趙文華名師工作室到沙市七中開展送教支教活動
作者/來源: 周敏 發(fā)表: 2022-07-21 08:21:50 瀏覽: 18602 次
為充分發(fā)揮名師的示范引領作用，搭建區(qū)域間教師聯系的橋梁，引領和帶動區(qū)域教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，加快推進全市教育優(yōu)質均衡建設進程，根據趙文華名師工作室與沙市七中簽訂的交流合作協(xié)議，近期趙文華名師工作室部分成員赴沙市七中開展集中送教支教活動。
為保證本次活動的質量，工作室提前進行了課堂教學研討活動，趙文華老師對本次集中送教交流活動的準備工作進行了安排，提出送教要送新理念新課堂，對課堂教學提出了“四有”要求，一是有素養(yǎng)立意的教學目標，二是有覆蓋主干知識的關鍵能力訓練，突出核心概念，與學科前沿結合；三是有挑戰(zhàn)性的學生任務，堅持以學生為中心，設計真實情景，讓學習真實發(fā)生，讓學生積極思維；四是有多元全過程的學習評價。
工作室提前進行課堂教學研討活動
我校周敏、劉芳、張娟、宋飛、杜景泉、王小芳、張齡等七位教師將精心打磨的課程帶去了沙市七中，在沙市七中高二年級分別進行了語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治等課程的公開授課，將最新的教學形式和教學理念呈現給沙市七中的師生，并在授課結束后與沙市七中的老師進行了交流評課。沙市七中徐曉華校長、張海霞副校長和老師們全程參加了活動。
我校教師齊聚沙市七中
以八省聯考的作文題為切入點，周敏老師帶領學生認識了傳統(tǒng)材料作文與任務驅動型作文的異同，結合高考真題介紹了任務驅動型作文的特點和分類，并以問題卷引導學生思考評價，樹立任務驅動型作文的正面樣式。最后從材料、事件、命題三個角度搭建了提綱思維模型，并以中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)進行了收尾和升華。周老師的課程設計從實際問題出發(fā)，對任務驅動型作文進行了全景式梳理，可復制性強，受到七中老師的一致好評。
語文課堂
數學老師劉芳的教學內容是《全概率公式》。她立足學生，因材施教，從具體實例出發(fā)，引導學生從抽象中歸納出全概率公式，以潤物細無聲的方式將“由特殊到一般”的研究數學問題的重要思想方法傳授給學生，培養(yǎng)了學生的邏輯思維。劉老師知識點講解細致，學以致用，啟發(fā)學生自主歸納公式能解決的問題類型以及利用公式解題的步驟，同學們收獲頗多。七中數學組組長點評說，劉老師的課重視過程的推導性，十分符合新高考背景下的教育理念。
數學課堂
非謂語動詞是高中英語語法學習的重點和難點，為了避免枯燥的語法講解，在這次七中的支教授課時，張娟老師創(chuàng)造性地將語法學習與冬奧會的時事熱點相結合，并充分利用多媒體，全方位訓練學生聽、說、讀、寫、看的綜合語言能力。在課后交流中，我校英語教研組長陳蓓老師分享了指導學生寫作的心得和經驗，針對七中英語老師的教學難點，進行細致耐心的答疑解惑，交流氛圍輕松幽默，七中老師們都表示收獲滿滿。
英語課堂
物理老師宋飛的授課內容是《變壓器的動態(tài)分析》。宋飛老師的課堂設計以學生為主體，采用自主合作探究模式，充分體現了新課堂教學理念。精選例題由淺入深，夯實學生必備知識，提升關鍵能力。宋老師充分相信學生，引導學生展示自我，關注學生成功感受，并給予鼓勵性評價。課堂按照“提出問題→例題分析→歸納小結→形成規(guī)律→實際應用”的程序展開，提高了學生的科學探究能力，也為七中的教師提供了范式。
物理課堂
杜景泉老師以《有機合成的主要任務》為題，開展了一節(jié)內容充實的研討課。杜老師教態(tài)親切自然，板書規(guī)范，邏輯清晰，講解細致，選取的例題經典，練習有針對性，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生思維建模。聽課老師們表示，本節(jié)課充分體現了以學生為主體的教學理念，讓學生由被動地接收知識轉變?yōu)橹鲃拥貙で笾R，從而提高學生自主分析和解決問題的能力，化學學科核心素養(yǎng)滲透始終，對七中教學啟發(fā)很大。
化學課堂
生物老師王小芳帶來了一節(jié)題為《基因工程的基本操作程序》的研討課。王老師的課堂目標設置合理，教學思路清晰，充分體現了新課改的要求。課程融入生活實例引導學生積極參與課堂，設置豐富事例引導學生自主歸納和思考，考綱知識講解透徹，理論結合實際，體現了新教材理念。七中生物組全體教師對王老師的課給予了高度評價，一致認為王老師上課富有激情，循循善誘，不斷鼓勵孩子大膽自信地表達觀點，課堂氛圍活躍，教學效果良好。
生物課堂
政治老師張齡的講授內容是《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》。張老師從舊知識的回顧開始，帶領學生走入新課程的殿堂。張老師的展示課，線索清楚，結構合理，細節(jié)明晰，對教學重難點概念進行了抽絲剝繭式的講解，將知識串起來結構化，將結構化知識反復調用，讓學生既理解了知識也記住了知識，并在最后設置情境，讓學生學習解讀材料、抽取有用信息、運用所學知識。一節(jié)課下來，學生與聽課老師都收獲頗豐。
政治課堂
教師聽課
課后研討
最后兩校全體老師在沙市七中會議室進行了集中交流大會，會議由張海峽副校長主持。徐曉華校長為參加支教活動的老師頒發(fā)了七中支教兼職聘書，對本次活動給與了高度評價。趙文華老師為沙市七中王鋒老師頒發(fā)了工作室沙市七中名師工作坊聘書，并做總結發(fā)言。他首先感謝沙市七中的領導老師的支持，對沙市七中務實的作風、精細的校園治理、濃厚的研究風氣、好學的學生和有品位的校園給到訪的老師留下了深刻印象，他還介紹了趙文華名師工作室的基本情況和跨學科的特點，指出支教活動是沙市中學與沙市區(qū)教育戰(zhàn)略協(xié)作的重要內容和體現，提出活動要總結經驗不斷提升，爭取在新課堂研究、教師專業(yè)發(fā)展和促進教學質量要多出成果。
徐曉華校長為參加支教活動的老師頒發(fā)七中支教兼職聘書
趙文華老師為沙市七中王鋒老師頒發(fā)工作室沙市七中名師工作坊聘書
趙文華老師進行總結發(fā)言
助學支教活動，不僅是教育幫扶的交流，更是教育情懷的釋放與傳遞。趙文華名師工作室將以敢擔敢為、多擔多為、善擔善為的態(tài)度，持續(xù)跟進支教工作，定期組織開展研討與交流，為老師們提供專業(yè)支持與指導，切實起到引領教學教研、促進教師成長、改善教育生態(tài)的作用，為荊州市教育發(fā)展貢獻智慧與力量。
為保證本次活動的質量，工作室提前進行了課堂教學研討活動，趙文華老師對本次集中送教交流活動的準備工作進行了安排，提出送教要送新理念新課堂，對課堂教學提出了“四有”要求，一是有素養(yǎng)立意的教學目標，二是有覆蓋主干知識的關鍵能力訓練，突出核心概念，與學科前沿結合；三是有挑戰(zhàn)性的學生任務，堅持以學生為中心，設計真實情景，讓學習真實發(fā)生，讓學生積極思維；四是有多元全過程的學習評價。
工作室提前進行課堂教學研討活動
我校周敏、劉芳、張娟、宋飛、杜景泉、王小芳、張齡等七位教師將精心打磨的課程帶去了沙市七中，在沙市七中高二年級分別進行了語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治等課程的公開授課，將最新的教學形式和教學理念呈現給沙市七中的師生，并在授課結束后與沙市七中的老師進行了交流評課。沙市七中徐曉華校長、張海霞副校長和老師們全程參加了活動。
我校教師齊聚沙市七中
以八省聯考的作文題為切入點，周敏老師帶領學生認識了傳統(tǒng)材料作文與任務驅動型作文的異同，結合高考真題介紹了任務驅動型作文的特點和分類，并以問題卷引導學生思考評價，樹立任務驅動型作文的正面樣式。最后從材料、事件、命題三個角度搭建了提綱思維模型，并以中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)進行了收尾和升華。周老師的課程設計從實際問題出發(fā)，對任務驅動型作文進行了全景式梳理，可復制性強，受到七中老師的一致好評。
語文課堂
數學老師劉芳的教學內容是《全概率公式》。她立足學生，因材施教，從具體實例出發(fā)，引導學生從抽象中歸納出全概率公式，以潤物細無聲的方式將“由特殊到一般”的研究數學問題的重要思想方法傳授給學生，培養(yǎng)了學生的邏輯思維。劉老師知識點講解細致，學以致用，啟發(fā)學生自主歸納公式能解決的問題類型以及利用公式解題的步驟，同學們收獲頗多。七中數學組組長點評說，劉老師的課重視過程的推導性，十分符合新高考背景下的教育理念。
數學課堂
非謂語動詞是高中英語語法學習的重點和難點，為了避免枯燥的語法講解，在這次七中的支教授課時，張娟老師創(chuàng)造性地將語法學習與冬奧會的時事熱點相結合，并充分利用多媒體，全方位訓練學生聽、說、讀、寫、看的綜合語言能力。在課后交流中，我校英語教研組長陳蓓老師分享了指導學生寫作的心得和經驗，針對七中英語老師的教學難點，進行細致耐心的答疑解惑，交流氛圍輕松幽默，七中老師們都表示收獲滿滿。
英語課堂
物理老師宋飛的授課內容是《變壓器的動態(tài)分析》。宋飛老師的課堂設計以學生為主體，采用自主合作探究模式，充分體現了新課堂教學理念。精選例題由淺入深，夯實學生必備知識，提升關鍵能力。宋老師充分相信學生，引導學生展示自我，關注學生成功感受，并給予鼓勵性評價。課堂按照“提出問題→例題分析→歸納小結→形成規(guī)律→實際應用”的程序展開，提高了學生的科學探究能力，也為七中的教師提供了范式。
物理課堂
杜景泉老師以《有機合成的主要任務》為題，開展了一節(jié)內容充實的研討課。杜老師教態(tài)親切自然，板書規(guī)范，邏輯清晰，講解細致，選取的例題經典，練習有針對性，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生思維建模。聽課老師們表示，本節(jié)課充分體現了以學生為主體的教學理念，讓學生由被動地接收知識轉變?yōu)橹鲃拥貙で笾R，從而提高學生自主分析和解決問題的能力，化學學科核心素養(yǎng)滲透始終，對七中教學啟發(fā)很大。
化學課堂
生物老師王小芳帶來了一節(jié)題為《基因工程的基本操作程序》的研討課。王老師的課堂目標設置合理，教學思路清晰，充分體現了新課改的要求。課程融入生活實例引導學生積極參與課堂，設置豐富事例引導學生自主歸納和思考，考綱知識講解透徹，理論結合實際，體現了新教材理念。七中生物組全體教師對王老師的課給予了高度評價，一致認為王老師上課富有激情，循循善誘，不斷鼓勵孩子大膽自信地表達觀點，課堂氛圍活躍，教學效果良好。
生物課堂
政治老師張齡的講授內容是《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》。張老師從舊知識的回顧開始，帶領學生走入新課程的殿堂。張老師的展示課，線索清楚，結構合理，細節(jié)明晰，對教學重難點概念進行了抽絲剝繭式的講解，將知識串起來結構化，將結構化知識反復調用，讓學生既理解了知識也記住了知識，并在最后設置情境，讓學生學習解讀材料、抽取有用信息、運用所學知識。一節(jié)課下來，學生與聽課老師都收獲頗豐。
政治課堂
教師聽課
課后研討
最后兩校全體老師在沙市七中會議室進行了集中交流大會，會議由張海峽副校長主持。徐曉華校長為參加支教活動的老師頒發(fā)了七中支教兼職聘書，對本次活動給與了高度評價。趙文華老師為沙市七中王鋒老師頒發(fā)了工作室沙市七中名師工作坊聘書，并做總結發(fā)言。他首先感謝沙市七中的領導老師的支持，對沙市七中務實的作風、精細的校園治理、濃厚的研究風氣、好學的學生和有品位的校園給到訪的老師留下了深刻印象，他還介紹了趙文華名師工作室的基本情況和跨學科的特點，指出支教活動是沙市中學與沙市區(qū)教育戰(zhàn)略協(xié)作的重要內容和體現，提出活動要總結經驗不斷提升，爭取在新課堂研究、教師專業(yè)發(fā)展和促進教學質量要多出成果。
徐曉華校長為參加支教活動的老師頒發(fā)七中支教兼職聘書
趙文華老師為沙市七中王鋒老師頒發(fā)工作室沙市七中名師工作坊聘書
趙文華老師進行總結發(fā)言
助學支教活動，不僅是教育幫扶的交流，更是教育情懷的釋放與傳遞。趙文華名師工作室將以敢擔敢為、多擔多為、善擔善為的態(tài)度，持續(xù)跟進支教工作，定期組織開展研討與交流，為老師們提供專業(yè)支持與指導，切實起到引領教學教研、促進教師成長、改善教育生態(tài)的作用，為荊州市教育發(fā)展貢獻智慧與力量。