《沙市中學報》第211期
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2月16日早晨7時，沙市中學舉行了春季開學典禮
一起向未來
在沙市中學2022年春季學期開學典禮上的致辭
熊禮才
春寒料峭，伴隨著春天的氣息，新學期如約而至。在此，我首先祝福全體教職員工工作愉快，生活幸福！祝福全體習坎學子學業(yè)進步，勇攀高峰！
今年春節(jié)，一位校友創(chuàng)作的歌曲唱紅了大街小巷，那就是1987級校友王平久先生創(chuàng)作的北京冬奧主題口號歌曲《一起向未來》。他用音樂連接“雙奧”，向世界唱響了中國聲音、中國期待。這是我們第二次在長城腳下迎來奧運的熊熊圣火。時隔14年，當冬奧與春節(jié)相遇，當競技與文化共舞，北京冬奧會向世界展現(xiàn)出精彩卓越、大道至簡的大美中國，也為我們每一個中國人上了一堂堂別開生面的人生課。今天，圍繞冬奧，我想和大家交流三個方面的感受。
一是冬奧開幕式吐故納新的氣度。
從黃河之水天上來到迎客松盤桓鳥巢，從普通中國人手手相傳國旗到五星紅旗與冰雪五環(huán)交相輝映，從滑雪大跳臺與敦煌“飛天”的飄帶“齊飛”，到冬奧制服與多彩的千里江山圖“共色”，每個創(chuàng)意都讓人拍案叫絕，每種情懷都直抵人心。于是我們明白，為什么中華文明沒有像其他的古文明一樣湮滅在時間的長河中。我想，最重要的一個原因便是吐故納新的氣度。中國文化，從來都不是固步自封的。它如海納百川般吐故納新，承載著中國人不斷演變的文化特征與生命基因。從建筑到舞蹈，從中醫(yī)到武術(shù)，從文學到禪宗……她用開放的姿態(tài)，吸納包容一切先進的、美好的事物，豐富自身而不迷失自我，綿延不絕，生生不息。文明如此，個人亦如此。吐故納新是我們保持成長的重要途徑。這需要我們既要有告別舒適區(qū)的勇氣，也要有辨別接納新事物的魄力，還要有融合創(chuàng)造突破的能力。
二是運動健兒厚積薄發(fā)的沉潛。
谷愛凌騰空只有短短3秒，等待卻已十多年；范可新衛(wèi)冕短道速滑世錦賽“五冠王”，可睡地下車庫，凌晨3點起床練夜冰這件事，她從小學開始堅持了五年；“全能王”任子威日日滑100圈，穿壞了無數(shù)雙冰鞋；跨界王子蘇翊鳴首次亮相便一鳴驚人，是因為他不斷專注于每天的訓練……世界上榮譽的桂冠，從來都是由荊棘編織而成?！疤爝x之子”的背后都有著沉潛跋涉的人生。正如曹操與劉備青梅煮酒，指天邊像龍一樣的云彩說“龍能大能小，能升能隱；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)”。只有靜下來日積月累的積蓄力量，才能夠繩鋸木斷，滴水穿石，從低處獲得成功。
三是眾多名將敢于超越的信念。
在自由式滑雪女子大跳臺決賽中，2003年出生的中國選手谷愛凌嘗試用從未做出的超高難度動作“轉(zhuǎn)體1620”成功挑戰(zhàn)第三跳，這是目前自由式滑雪大跳臺女選手能做出的最高難度動作，也正是這次“絕地反擊”，最終谷愛凌上演了超級大逆轉(zhuǎn)，以令人驚艷的表現(xiàn)摘得桂冠。谷愛凌說自己之所以這么做，是希望讓世界看到她不害怕、不畏懼，一直在挑戰(zhàn)自己，突破極限，這也是她一直希望帶給青少年，尤其是女孩們的。在冬奧賽場上，像谷愛凌這樣的選手還有很多，荷蘭選手伊雷妮·斯豪滕打破塵封20年的冬奧會紀錄，日本選手羽生結(jié)弦挑戰(zhàn)極限四周半，他們腳踩冰刀雪板，馳騁冰雪賽場，在賽場上演繹著超越自我、突破極限的青春故事。
時至今日，冬奧會的精彩仍在繼續(xù)。奧林匹克，不只有金牌，還有精神；我們看冬奧，不只看賽事，還看人生。同學們，無論你是處于學習的起步期，還是在最后的沖刺期；無論你是處在處處受限的瓶頸期，還是在一覽眾山小的舒適期，都要有吐故納新、不斷變革的氣度，要有厚積薄發(fā)、沉潛而起的力量，要有勇于超越、敢于挑戰(zhàn)的信念。
老師們，同學們，天時人事日相催,冬至陽生春又來。新的學期已經(jīng)開始,新的任務等待我們?nèi)ネ瓿?，新的目標等待我們?nèi)崿F(xiàn)。讓我們不要浪費每一個即將到來的明天，做聞雞起舞的行動者、奮斗者、進取者，攜手并進，一起向未來！
自信昂揚 努力奮斗
沙市中學團學會新學期倡議書
金牛飛躍辭舊歲，瑞虎奔騰迎新春。在這生機無限的初春之際，我們帶著對新時光的展望與期許回到了美麗的習坎園，步入了新學期的征途。剛剛過去的春節(jié)假期里，我們見證了從鳥巢延展而驚艷寰宇的中國浪漫，見證了無處不在全方位助力冬奧的中國科技，見證了中國青年在奧運賽場上迸發(fā)出的中國力量，也見證了中國女足奮勇拼搏逆襲奪冠體現(xiàn)出的中國精神……一切的一切，都在告訴我們，一個自信強大、開放而包容的中國，正在用自己的奮斗向世界展現(xiàn)著更為壯麗的風景。同學們，黨和國家新百年的奮斗征程已然開啟，站在新時代、新征途的新起點，作為中國青年的我們，有什么理由，不更加自信、更為昂揚，更加努力奮斗呢？！
因此，校團委會、學生會特向全體學生發(fā)出如下倡議：
一、心懷大志，用理想照亮青春的底色
理想指引著人生方向，信念決定著事業(yè)成敗。判斷一個人青春與否的標準，不在于年齡，而在于心氣，在于這個人是否還擁有理想，是否還愿意為了理想而無畏追尋。去年離開我們的袁隆平院士，笑稱自己是“八零后”，年近九旬仍堅持下試驗田“打卡”，直至生命盡頭也依然堅守在海南三亞基地。他說，“我不能躺在功勞簿上，要盡量發(fā)揮新的貢獻，我最大的愿望就是飯碗牢牢地掌握在我們中國人自己手上”。同學們，袁院士人至暮年尚且如此，曾被“禾下乘涼夢”深深打動又正值青春的我們，更應當清醒地認識到，作為祖國的未來，我們的肩上有著沉甸甸的責任。志存高遠、勇敢擔當，才是我們青春應有的模樣。
二、拼搏進取，用奮斗點燃青春的光芒
李大釗先生曾說，“青年之文明，奮斗之文明也。與境遇奮斗、與時代奮斗、與經(jīng)驗奮斗。故青年者，人生之王、人生之春、人生之華也?！眾^斗是青年的本色。心懷大志、理想堅定者，更須用勤學鑄就堅實的基礎(chǔ)，用奮斗成就強大的自我。同學們，“志不求易者成，事不避難者進?！背砷L需要經(jīng)受磨礪，肩負責任更應該砥礪前行。新學期，讓我們加強自律、自省、自主學習與自我管理，努力拼搏，拒絕“躺平”，用不懈奮進點燃青春最美的光芒！
三、全面發(fā)展，用健康書寫青春的記憶
教育的本質(zhì)是人的全面發(fā)展，追求卓越的基礎(chǔ)是人的身心健康。無論是“五育并舉”的教育目標，還是“五項管理”的政策要求，都體現(xiàn)了黨和國家對青少年身心健康的高度關(guān)切。同學們，奔跑在奮斗途中、追夢路上，我們時刻也不能忘記，我們的目標不是一味地盯著分數(shù)埋首書堆，更不是要為了競爭而犧牲健康。恰恰相反，青春的我們，所追求的應該是生命的卓越，是那個在身心健康、人格健全的基礎(chǔ)上不斷地學習、嘗試、體驗和創(chuàng)造的過程。同學們，新學期，讓我們一起保持健康的身心，向著陽光與夢想前行，試著去感受生活的美好，去品味奮斗的滋味，去追逐人生的精彩，去創(chuàng)造生命的輝煌！
親愛的同學們，新的學期正式開始了。讓我們始終牢記“上善若水，自強不息”的校訓，秉承“習坎”精神，在嶄新的起點上，用行動譜寫新學期最美的篇章！
"一起向未來"，沙市中學校友創(chuàng)作北京冬奧主題口號歌曲
蘭亭
我們都需要愛
大家把手都牽起來
Together for a shared future
一起來 一起向未來
“冬奧”正在舉行中，北京冬奧主題口號歌曲《一起向未來》已經(jīng)先期唱響，配合這首歌的各種廣場舞如火如荼。
《一起向未來》由沙市中學校友王平久作詞，常石磊作曲，易烊千璽演唱。
王平久，大型活動專家、詞作家。1971年11月出生于湖北荊州市，1987年至1989年在沙市中學就讀。
王平久與“奧運”緣分可謂頗深。
作為著名策劃人、大型活動專家和詞作家，王平久2003年進入北京奧組委負責奧運會文化活動推廣，負責組織征集奧運會歌曲，策劃、推廣了《北京歡迎你》、《we are ready》、《我是明星》、《點燃激情 傳遞夢想》等奧運歌曲。
作為荊州人，王平久對家鄉(xiāng)有著深深的眷念。2011年，他曾為家鄉(xiāng)創(chuàng)作過一首城市推廣曲《楚楚動人》，歌詞里充滿了火鳳凰、編鐘、南國完璧等荊州元素；2020年，在武漢疫情出現(xiàn)后，他連夜與常石磊創(chuàng)作出《武漢，你好嗎》，為家鄉(xiāng)人民加油鼓勁。
在創(chuàng)作《楚楚動人》之前，王平久曾寫過一封給家鄉(xiāng)的信，信中寫道：“自少小離家，家鄉(xiāng)是最深的牽掛。多少次，我舉淚望月；多少次，我逆境站起。累了，想家鄉(xiāng)；笑了，想家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)就是力量，就是依靠的肩膀?！?br />
沙市中學校友擔任豆瓣評分第一的電影《狙擊手》原著和編劇
蘭亭
英雄守護山河，
愛國精魂永在，
冷槍冷炮無懼強敵，
忠心鐵骨只為奉獻。
由張藝謀、張末導演執(zhí)導，沙市中學校友、北京大學藝術(shù)學院教授陳宇擔任原著·編劇的電影《狙擊手》大年初一全國上映，目前春節(jié)檔豆瓣評分第一。
《狙擊手》以抗美援朝戰(zhàn)爭時期的冷槍冷炮運動為切入背景，聚焦戰(zhàn)場中的激揚熱血青年，展現(xiàn)團結(jié)自強的民族精神底色，譜寫了一部震撼人心又余韻悠長的青春之歌。
陳宇，1971年出生于浙江，其父為支援當時的沙市來到荊州工作，他也隨之而來。陳宇的初中和高中生活都在沙市中學度過。1983年他進入沙市中學讀初中，1989年高中畢業(yè)。初中班主任是姚再琳、張杰老師，高中班主任先是黃發(fā)桂老師，后來因轉(zhuǎn)讀文科，班主任是周瓊老師。陳宇先后獲得北京電影學院導演系碩士學位、中央戲劇學院導演系博士學位，2001年至今于北京大學藝術(shù)學院任教。其導演、編劇的電影《蛋炒飯》獲第十八屆北京大學生電影節(jié)主競賽單元“最佳電影處女作獎”；電影《冬日細語》獲上海國際電視節(jié)“評審團大獎”；電視劇《國門英雄》獲第二十九屆中國電視劇飛天獎“長篇電視劇一等獎”；網(wǎng)絡電影《愛·在線》獲得“Crystal Awards年度最佳網(wǎng)絡電影獎”；微電影《星空日記》獲得“社會主義核心價值觀主題微電影優(yōu)秀作品一等獎”；2018-2021年，作為原著及編劇，與張藝謀導演合作電影《堅如磐石》《狙擊手》。
電影《狙擊手》的創(chuàng)作緣起于紀念抗美援朝戰(zhàn)爭七十周年。在抗美援朝戰(zhàn)爭中后期，人民志愿軍發(fā)起了冷槍冷炮運動，集中了許多狙擊手和神炮手，游動在美軍陣地周圍進行獵殺偷襲，這樣的狙擊戰(zhàn)往往是局部的、高密度的、小團體間的相互狙擊。陳宇注意到這樣的歷史背景很適合講一個好故事、表達中國人的精神。陳宇研究了大量的史料與事跡，同時他也采訪了很多親歷戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士們，摸索著那個時代下真實的戰(zhàn)爭、人物經(jīng)歷與行為思想。在充分準備的基礎(chǔ)上，陳宇構(gòu)建了一個體現(xiàn)典型人物與典型行動的新故事，這正是電影中八連五班的熱血青春。面對武裝到牙齒的敵軍，最可愛的青年戰(zhàn)士們以弱勝強、以智取勝，正是在最赤誠的愛國精神與民族精神的激勵下，青年們干到底，干到贏，以最冷的槍與最熱的血捍衛(wèi)了壯闊山河，這不僅是國家主義的表達，也是對青春的禮贊。
劇本自定稿后經(jīng)歷了大大小小數(shù)十次修改，有時只為一句臺詞，陳宇會與張藝謀電話交流幾個小時。不斷的劇本討論會和策劃會，不斷的溝通、爭執(zhí)與認同，隨之而來的也是不斷的創(chuàng)意爆發(fā)和推陳出新，陳宇說：“我從來都不留戀自己想出的招子，我能想出來下一個更好的?！倍c張藝謀導演的合作給他帶來的深切觸動是，在導演這里只有創(chuàng)作是最重要、最根本的問題，這次創(chuàng)作也是一次當代電影工業(yè)中少有的純粹體驗。
談及創(chuàng)作觀念的制定和貫徹，陳宇說：“在與藝謀導演最初的溝通中，我們就達成共識，順應戰(zhàn)爭片的發(fā)展態(tài)勢，避免用宏大敘事去全面地、整體地、綜合地、自上而下地反映戰(zhàn)爭，進而選擇切片式的、聚焦個體的、舉重若輕的方式，反映戰(zhàn)爭年代的人的情感和精神?！?br />
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在2022年春季開學教職工大會上的講話
熊禮才
金牛辭舊歲，瑞虎送春來。相對往年，今年的寒假時間相對長一點，老師們也難得有一個身心放松的休整時間。但整個假期仍有不少同志忙碌在學校各條工作線上，高三年級教師、高一高二的競賽教練、體育組的教練，以及部分管理團隊成員和行政后勤服務人員，在此，我代表學校黨委、行政向這些同志一并表示感謝！
每次新學期的第一次全體教職工大會，都是一學期甚至是一學年的工作布置會。如何把耽誤的時間贏回來，就是擺在我們上學期面前的最緊迫的任務。今天的工作布置，我想從學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃的編制說起。年前，為完善“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作，學校組織了征求意見專題座談會。在這次座談會上，與會教師代表暢所欲言，積極為學校未來五年的發(fā)展建言獻策，從規(guī)劃制定依據(jù)、教師發(fā)展、制度建設(shè)、年級管理、學科競賽、教師評價、學生管理、服務教師等多方面多角度提出了寶貴的意見和建議。讓我充分感受到了大家的主人翁精神和集體的智慧。學校班子也非常重視，就此召開專題會，年前團拜會上為退休教師舉行的簡易歡送儀式就是采納了其中的建議。智慧往往來自群眾之中，學校發(fā)展路子對不對，制度合不合理，最有發(fā)言權(quán)的是置身其中的人。年前班子的民主生活會，我們征求了四個黨支部的意見和建議，意見建議從班子組織領(lǐng)導能力、轉(zhuǎn)變工作作風、聯(lián)系服務群眾、勤政廉政建設(shè)、班子自身建設(shè)等各方面展開，最后征集了18條意見和建議。這些意見和建議都是著眼于學校良性發(fā)展大局，大都切合當前學校發(fā)展實際，其目的都是為促進學校修煉好內(nèi)功，為學校高質(zhì)量的發(fā)展賦能。結(jié)合這些意見和建議，以及學校發(fā)展實際，我講五個方面的內(nèi)容。
一、夯實黨建，促進“雙融雙促”
年前，教育部公布了“2022年工作要點”，要點共包含了六個方面，其中第一個方面，講的就是要確保教育領(lǐng)域始終成為堅持黨的領(lǐng)導的堅強陣地。年前的臘月二十四，中央電視臺新聞聯(lián)播播報了中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建立中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制的意見》，對如何加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，為黨育人、為國育才，提供了具體可行的操作措施。在大家提出的意見和建議中，老師們談到了希望主題黨日活動形式更豐富些，學校黨委對基層黨務和紀檢工作有更具體的指導，希望加強黨建與業(yè)務工作的相互融合、相互促進，等等，可以說是與國家政策方向是不謀而合。
本學期，學校黨委要加強黨建對學校各項工作的引領(lǐng)作用，做到黨建工作和業(yè)務工作雙融合、雙促進。具體來講：
其一，要找準“雙融雙促”的著力點。雙融雙促必須適應新形勢、新任務的要求，堅持圍繞中心、服務大局，拓寬領(lǐng)域、強化功能，擴大黨的工作的覆蓋面，不斷提高黨的基層組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
其二，要把握“雙融雙促”的實施路徑。雙融雙促的實施，必須在業(yè)務工作中不斷發(fā)展黨建。在業(yè)務工作中，可以將黨建工作同業(yè)務工作通盤考慮，找到合適的契入點，一起制訂，一起檢查，一起落實。
其三，要把握“雙融雙促”的評價方式。我們要在業(yè)務工作中檢驗黨建工作成效。業(yè)務工作做得好，說明黨建工作發(fā)揮了應有的凝神聚力的帶頭作用，以促發(fā)展的作為和成效論英雄，以發(fā)展的成果來檢驗和評價黨建工作。
目前，我們實行的是支部建在年級的黨建制度，年級工作做得怎么樣，年級的教風、學風，年級的教育教學成果，師德師風評價等，這些方面的差異，歸根結(jié)底在于黨支部的黨建工作做得怎么樣，各部門的工作狀態(tài)怎么樣，工作效果如何，群眾滿意度高不高，說到底也是我們各位分管校長是不是認真履行了“一崗雙責”，切實把黨風廉政建設(shè)當作了分內(nèi)之事、應盡之責，是否擔起責任、狠抓落實。
二、健全制度，提升部門效能
在這些意見和建議中，很多涉及到制度建設(shè)的問題，如教師評價、青年教師培養(yǎng)、教師專業(yè)化發(fā)展、辦事流程制定等等。目前，學校的制度匯編是2016年編定的。當時的編制思路是清晰的，設(shè)有“崗位職責”、“規(guī)章制度”、“辦事指南”三大篇，力圖勾畫出學校各方面管理的準繩和規(guī)矩。但放在現(xiàn)在，這本制度匯編存在與時俱進的問題。當前，新高考新教材新課標帶來的管理及教育教學理念的變化是巨大的，這種變化理應在我們的制度匯編中得以體現(xiàn)；二是制度匯編的作用應在實踐中得以體現(xiàn)。由此，我們要結(jié)合國家教育方針的變化進行增補或刪改，要服務于“一核四層四翼”新高考的考查要求，更好地落實立德樹人根本任務，更好地推進學校治理現(xiàn)代化建設(shè)。在制度的編制過程中，我們可以借鑒一些成熟的做法，采取“問題項目化→項目具體化→具體流程化→流程責任化”。比如大家反映的財務報賬的問題，學生選課走班的問題，平行班教師的評優(yōu)問題，學生社團活動有點亂、占用時間多的問題，教師科研缺乏具體手段的問題，教學研究流于形式等問題來自大眾智慧，來自工作中碰到的難題。各職能部門把這些有價值的問題進行梳理、篩選，聚焦為項目，項目又進一步分解為具體條目，具體條目進而解剖為流程條款，流程條款最后要落實到具體的責任人。制度在制定形成的過程中，一定要堅持問題導向，把需要解決的問題找出來，研究出解決辦法并固化下來。制度由誰起草，應該是工作由誰做就由誰來起草，執(zhí)行者就是政策制定者。制度起草的過程，就是倒逼學習的過程、問題導向的過程、思想解放的過程、總結(jié)梳理的過程和貫徹落實的過程。只有按照這種操作流程出來的制度匯編，才有操作性，才有生命力。我們計劃用一年的時間，完成各項制度的梳理和整理工作。
制度是靠部門和具體的人來執(zhí)行的，制度建設(shè)的指向之一是提升部門工作效能。上學期，我們對部門進行了整合，實行了大部門的中心負責制，同時也開展了個別中層干部的輪崗。應該說，這一調(diào)整，經(jīng)受住了校慶、創(chuàng)文、審計等一些大型活動的檢驗。年前，老師們對各職能部門和中層干部進行了測評，測評結(jié)果既是對干部們工作的評價，也是對他們工作的鞭策。所有干部都要對自己的工作進行檢視和反思，部門負責人更要多思考琢磨本部門工作的目的、目標、路徑、關(guān)鍵，以及工作的難點和突破點，將制度的制定和貫徹落實切實轉(zhuǎn)化為自覺的行動。具體來說，黨務校務中心要思考黨建與業(yè)務如何雙融雙創(chuàng)、學校行政事務如何做到公平公正流程清晰；教師發(fā)展中心要思考如何引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展、如何提升課堂教學效率、如何讓教師教學評價更科學合理；學生發(fā)展中心要思考如何貫徹落實五育并舉的國家育人方針、如何激發(fā)學生主動學習和自我管理的內(nèi)在動力；后勤服務中心要思考如何建設(shè)高質(zhì)智慧校園；績效考核和教師服務中心要思考如何通過績效考核激發(fā)教師工作積極性。作為部門負責人，我們不能被日常事務迷失方向，我們應時刻跳出來，思考問題，解決問題。
三、加強研究，深化教學改革
在這些意見和建議中，很多是關(guān)乎教學這一中心戰(zhàn)線的，這促使我們教學線上的管理者要積極思索深化教學改革。
2021年，教育部發(fā)布了一個方案，《深化新時代教育評價改革總體方案》引發(fā)諸多討論。對于如何改變以分數(shù)給學生貼標簽的做法，如何促進學生德智體美勞全面發(fā)展，方案設(shè)計了6項改革任務，包括：樹立科學成才觀念；完善德育評價；強化體育評價；加強勞動教育評價；深化考試招生制度改革。方案旗幟鮮明地表達了一個觀點：五育并舉與高考考查的融合力度還會加大。方案強調(diào)高考改革要構(gòu)建引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。年前，主管教育的副市長嚴紅同志召集局長、校長開了一個專題會，主題就是對這個評價方案進行研討。方案看似新東西，但萬變不離其中，教學改革的關(guān)鍵和落腳點，始終是課堂教學和教學管理。
本學期教師發(fā)展中心仍要堅持以“新課堂教學研討”活動為抓手，進而形成教學、教研活動新樣態(tài)。高效課堂的標準眾說紛紜，但不變的有這么幾點：一是課堂主線要清晰，脈絡要簡明；二是要體現(xiàn)“以學生為中心，以學定教”的教學理念；三是要有豐富教學組織形式，建設(shè)思維互動課堂，注重啟發(fā)式、互動式、探究式、體驗式教學，積極探索大單元教學模式，促進信息技術(shù)與教育教學融合應用。通過課堂研討，推動教研組對學科核心素養(yǎng)和新教材的研究，轉(zhuǎn)變教師課堂教學行為，實現(xiàn)學生課堂的深度學習。圍繞課堂研討活動，教師發(fā)展中心要積極探索教師專業(yè)化發(fā)展模式、青年教師培養(yǎng)制度、集體備課形式的優(yōu)化措施、教研課題的有效推動等一系列課題。只有解決好我們的課堂40分鐘，我們的教學質(zhì)量才能得到根本保證。
其次是教學管理。這學期，我們每個班級將啟用電子班牌。這里，我對電子班牌的功能做個簡單介紹。電子班牌的功能：一是可以通過刷卡或者人臉識別來進行考勤并生成記錄；二是可以展示校園資訊，查看最新通知、學校公告、新聞資訊、校園活動、考試信息等；三是可以展示班級文化建設(shè)，如班主任寄語、班級榮譽和學生目標展示等；四是可以通過后臺發(fā)布學生作業(yè)、班級通知、教學課件等信息；五是可以更有效促進家校互聯(lián)互通。電子班牌并非新事物，很多大城市的學校都在使用。我希望我們的教務部門和學工部門結(jié)合工作實際，充分發(fā)揮它的功能。同時，電子班牌也可以用作教學管理。在平時的教學巡查中，總有個別老師出現(xiàn)遲到等現(xiàn)象，甚至有時出現(xiàn)空堂現(xiàn)象，這都可以通過電子班牌得以呈現(xiàn)。
四、關(guān)愛學生，優(yōu)化“三全”管理
“三全”管理指的是學生思想教育中的全員育人、全程育人、全方位育人的管理方式，它通過協(xié)調(diào)學校、家庭和社會的育人資源，通過完善育人體系，豐富育人內(nèi)涵，擴展育人渠道，創(chuàng)新育人載體，改善育人環(huán)境，提升育人能力，達到春風化雨的育人效果。
為此，本學期開始，學工處要探索包括學生綜合測評、評優(yōu)評先、貧困生資助、學生組織建設(shè)與管理、校園文化建設(shè)、學風建設(shè)、社會實踐等在內(nèi)的思想教育體系建設(shè)，貫穿學生成長的每一個時段、每一個環(huán)節(jié)、每一個活動中。
一是構(gòu)建全員育人網(wǎng)絡，加強班主任隊伍的培訓，加強班級凝聚力建設(shè)，加大家長學?；顒恿Χ?，形成家校教育合力；
二是創(chuàng)新活動形式，更新教育內(nèi)容，針對學生問題多發(fā)區(qū)域開展有針對性的教育活動，班團活動、寢室管理等方面形成系列與品牌；
三是扎實開展學生生涯規(guī)劃的教育，為每個學生描繪人生的藍圖，激發(fā)向上的內(nèi)驅(qū)力。
學生教育不貼標簽，要不以學習成績?yōu)槲ㄒ辉u價指標，關(guān)注每一個學生的亮點，培養(yǎng)學生健全人格，為學生的終生發(fā)展打牢基礎(chǔ)。
五、傾聽民意，筑牢和諧校園
征求這些意見和建議，學校本意是傾聽民意、集中民智、維護民利。實踐證明，越是走進一線，傾聽一線教師的呼聲，越是能了解矛盾的本質(zhì)，找到解決問題的鑰匙。
我們這次第四輪崗位設(shè)置工作，評分和排序已經(jīng)結(jié)束，目前來看，大家對方案和過程的異議較少，究其原因，是因為這一輪的方案是在第三輪方案的基礎(chǔ)上進行了比較大的調(diào)整的，當時征求了各方面的建議，照顧了各方的利益。我們的職評評審方案也是經(jīng)過了教代會的幾次修改通過的。我們要積極倡導，凡是關(guān)乎到大家切身利益的事，都要經(jīng)過大會，組織征求民意，并經(jīng)教代會討論通過方可實施，杜絕人情因素，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。
學校所有管理工作，都應做到走進一線，掌握民情，傾聽民意。學校班子成員要以身作則，身先示范，深入一線，走進課堂，走近學生。作為教務管理人員，我們要走進課堂，走進教研現(xiàn)場，我們才能真正把握什么樣的課堂是高效的，什么樣的集備是有效的，什么樣的備考方案是可行的，什么樣的教學評價是讓大家心服口服的。作為學工管理人員，我們要深入學生群體，深入班主任群體，要走進教室，走進學生寢室，要有調(diào)研，有座談，我們才能對學生干部培養(yǎng)、學生活動開展、特殊學生處理等問題有權(quán)威的發(fā)言權(quán)。作為后勤服務管理人員，我們要直面服務對象，要擴寬溝通渠道，不回避矛盾，不遮掩問題，我們的服務才能直抵人心。作為教師服務管理人員，我們要為教職工代表履職盡責創(chuàng)造最充分的條件，要有現(xiàn)場，有內(nèi)容，有反饋。作為年級管理人員，更是要在繁瑣的日常工作中，做好上下溝通、左右協(xié)調(diào)，當好學校各項政策的宣傳者和執(zhí)行者。作為班主任，我們要關(guān)心關(guān)愛班級的每一位學生，著力于每一位學生的成長。作為一名教師，我們要爭當四有好教師，要以“校興我榮、校衰我恥”的主人翁心態(tài)去建設(shè)我們美好的習坎園。和諧校園不是一句空話，它需要我們所有人的勠力同心、同舟共濟。
老師們，新的學期從今天就正式開始了。今天我僅就本學期的重點工作做了部署，會后，請各部門各年級圍繞大會和管理團隊會議的相關(guān)精神，調(diào)整好自己的工作計劃，梳理部門制度制定的項目，明晰本學期工作重點和難點，深入一線，集思廣益，匯集民智，踏實做好本職工作，完成本學期工作目標。
3版
沙市中學第十屆讀書節(jié)優(yōu)秀書評選登
我的孤獨如繁花盛開
--《泰戈爾詩選》書評
2101班 鄭奕楠
“海水呀，你說的是什么？”
“是永恒的疑問?！?br />
“天空呀，你回答的話是什么？”
“是永恒的沉默?！?br />
在晴空與靜海的深情對望里，人間的困擾似乎都不必多言；在滿眼綿綿的天藍色中，孤獨回答了塵世的一切。
泰戈爾，也許只有你這樣平靜的詩人，才真正懂得天與海之間無法抒發(fā)的愁悶……
一百五十年前，一個寂靜的晚春午后，屋前的霧氣仍未消散 。鳥兒在枝頭唱著，陽光在樹梢照著，而你在房里默默地誕生了，就像多年以后你在詩中說的那樣：生如夏花之絢爛。安靜、祥和，連你的啼哭聲中都氤氳著野花的清香，而你的一生也將是如此。
貧弱的印度有了一個浪漫的兒子，于它和世界而言都是一種幸運。在那樣的動蕩時代，落后又殘忍的封建禮俗限制著人們的腳步，無情的侵略者掠奪著你深愛的國土，扭曲的人性征服著一塊塊潔凈的大地，是你拖著年老的身軀站在了時代的潮頭。怒斥鴉片、反對戰(zhàn)爭、聲討法西斯，你拋棄優(yōu)渥的家庭條件一意孤行，立在年輕人面前傳播和平，用最后的時間挽回破碎的人心……我們都知道，為了家鄉(xiāng)你奉獻了一切。
但所有光輝或失意的背后，誰又知道你終其一生都未曾釋懷的孤獨？
泰戈爾，常感慨自己有幸在詩一樣的年華里遇見了你，你是否知道你是怎樣浸染了眾多后生的心靈？在你的詩里，我看不見你對時局的擔憂，看不見你對困難的抱怨，所有映入我眼簾的，是你贊嘆的詩意的青春、你懷念的詩意的童年和你向往的詩意的愛情。
“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！?br />
“世界已在早晨敞開了它的光明之心。出來吧，我的心，帶了你的愛去與它相會?！?br />
沒有喧嘩和權(quán)勢、獻媚和討好，只有藏在心中從不表達的愛，讓你永遠屹立在每一個樂于“愛”的人的心房。平靜，未嘗不是一種美好。在激進的青年的謾罵中你默默地走了，在發(fā)達的國家的耀武揚威里你默默地走了，在一味追求名譽的追隨者的阿諛下你還是默默地走了。你默默地走去尋求生命的本真直到老去，只留給世界一串綿延萬里的孤獨足跡……真的，你沒有倒流時光但倒流了青春，你沒有重新出生但你重開了童年，你孤獨終老但你永遠收獲了愛情，那樣柏拉圖式的超越物質(zhì)的愛戀。我想我一定會羨慕你也會同情你：羨慕你從不會被擊破的夢幻與愛戀，同情你雖曾經(jīng)收獲可從未擁有。我想與此同時我更想努力地成為你，去欣賞贊揚那使我心動令我接近伴我成長的鮮花，但愿真到那時我能像你一樣堅守真心，守護那花的凈白與健康，然后默默地走開……
泰戈爾，你走了但未真正離開，你讓死者有那不朽的名，讓生者有那不朽的愛。失落過后，欣喜過后，唯有寂靜晚春的午后彌漫的霧氣，鳥兒的歌唱，陽光的照耀，如你夏花般絢爛的生命。
泰戈爾，“你離開我自己走了。我想我將為你憂傷，還將用金色的詩歌鑄成你孤寂的形象，供養(yǎng)在我的心里?！?br />
你的孤獨如繁花盛開。
你的孤獨永不孤獨。
以靈魂渡我
--讀《擺渡人》有感
2103班 廖秭宣
“若生命有輪回，誰會是你靈魂的擺渡人？”合上《擺渡人》這部書，閉上眼睛自問。
剎那間小說主角的一舉一動、一顰一笑涌進我的腦海，我的回憶被情節(jié)淹沒。
單親女孩迪倫在火車上失去生命，她由此進入了另一個世界。在那個居于天堂與現(xiàn)實中間的危險空間中，每個已失去生命的靈魂將會被生活在這里的擺渡人送去天堂。但其間需要遭受許多危險，幽魂會于日落時分開始攻擊他們。迪倫在第一天日落遇見了她的擺渡人--崔斯坦，他們在一次次磨難中互相配合，相互陪伴，患難以共直至迪倫成功抵至天堂?？伤麄冎g的愛與依賴早已在不知不覺中產(chǎn)生。迪倫決心回去尋找他，違背天意帶他回到現(xiàn)實。
我不禁于這起承轉(zhuǎn)合中提心吊膽。迪倫在重大事件前展現(xiàn)的鎮(zhèn)靜與她和崔斯坦之間的默契與信任讓我肅然起敬。
崔斯坦以靈魂擺渡她，她同樣以靈魂擺渡他。
他以性命作舟，她便以靈魂作楫。當他們深陷昏暗山谷，距最近處安全屋尚有兩百米時，面對層層圍住的游魂，崔斯坦毅然拔腿狂奔引開游魂，雖處于囹圄之中但仍拼盡全力地喊迪倫快跑。當他被拖下水去，迪倫不顧一切地跳進湖中救他，冒著此生再也無法輪回，見到父母的風險，她還是跳了下了湖?？吹竭@里，我感慨：到底是怎樣的愛與誓言，能做到如此地步？是怎樣的膽識與勇氣，能使她奮不顧身？
他以堅守作舟，她便以陪伴作楫。崔斯坦由之前的冰冷低沉變成如今的直率，源于迪倫的愛與感化。他身為擺渡人，見證了無數(shù)人被游魂拖下泥潭；亦見證了無數(shù)人跨過天堂的結(jié)界安居樂業(yè)；他見證了游魂的貪婪與狠毒。但他遇見迪倫之前，未曾見過的善良、樂觀與堅持，便在她身上淋漓盡致地體現(xiàn)。或許崔斯坦不曾知道，他的人生軌跡與生活態(tài)度能在女孩的潛移默化下改變。到底是什么力量驅(qū)使他們敢于重回荒原并離開擺渡人的世界，甚至不惜天命的懲罰呢？
是愛。是擺渡者與擺渡人之間至死不渝的愛。
現(xiàn)實之中父母是我行為的擺渡人，他們以靈魂渡我；老師是我知識學習的擺渡人，他們以靈魂渡我；朋友是我豐富身心的擺渡人，他們以靈魂渡我。我們一生中會遇見多少擺渡人呢？有多少人能載著小舟進入夢想的彼岸呢？
崔斯坦曾對迪倫說過：“如果我真的存在，也是因為你需要我。”他擺渡迪倫由弱小到堅強，迪倫亦擺渡他由沉默到勇敢。他們手牽手走過山川，共同看過星河。
愿我們所遇，皆為以靈魂渡我的擺渡人。
你是不一樣的亂世佳人
--讀《金陵十三釵》有感
2108班 史希玥
看到《金陵十三釵》這個題目時，我自然而然地想到了《紅樓夢》中的金陵十二釵，那十二位不平凡、命運多舛的大家閨秀，隱隱中覺得金陵十三釵大抵也是如此，可我只猜中了一半。請原諒我得知十三釵只是十三位青樓女子時的詫異。我的印象大只停留在“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”中。但獨有你和你的姐妹，你們是亂世中的佳人，而你更是這其中不一樣的存在。
趙玉墨，是你讓我明白了迷人的莫過于骨氣。“那個二十六七歲的窯姐突然朝英格曼神甫跪了下來，頭垂得很低，說我們的命是不貴重，不值得你搭救，不過我們只求好死，再賤的命，譬如豬狗，也該死個干凈利落?！?937.12.12，當來到這座美國教堂避難時，你的十二個姐妹用盡渾身解數(shù)，使盡花言巧語，并想用美色說服神甫，只有你選擇了靜靜地跪下……那一刻在場的所有人都為你震撼，一個弱女子在危難前竟能有這般胸懷，誰能不為之動容！我也深深地記住了你，這一幕的迷人更甚于你的外貌，仿佛刻在了心里一般揮之不去。玉墨，外表上的美只能在短時間內(nèi)給予我震撼，而精神上的美卻最能打動人，讓人記憶永遠。好似王昭君，人們提起，念的是她為國家免受戰(zhàn)亂而出塞的美麗；又似文成公主，人們想起，道的是她為了祖國太平遠嫁西藏的美麗。
趙玉墨，是你讓我明白了有一種勇敢叫為弱者的挺身而出?！昂?，有種你們就在這里藏到底，占人家地盤，吃人家口糧，看著日本人把那些小丫頭禍害！你們藏著是要留給誰啊？留著有人疼有人愛嗎？”玉墨，說這段話的時候，你仿佛變成了一位能夠保護小丫頭的強者，可你自己知道那只是堅強的偽裝。被人拋棄的童年，被人“招之即來，揮之即去”的賣笑時光，還有即將到來的恥辱。你和小丫頭們都是弱者，又或者你比她們更加不幸。歷史上無數(shù)的弱者、苦難者，一輩子哀嘆自己的不幸，一輩子無所作為卻渴望他人來改變自己的不幸，又或者一輩子以自己的不幸為借口報復社會。而勇敢的你，卻選擇了挺身而出。就算注定是這個時代的弱者，你也要當一名對這個時代有一點兒用處的弱者。但當你說出了那番話時，你便是金陵最強大的女子，你的勇敢值得百年后的每一個強者弱者銘記。你帶著自己的姐妹們穿上教堂里十三個小丫頭唱詩的服裝，走向教堂外那批垂涎欲滴的日本人，誰都知道，這一走或許再也回不來，可勇敢向前如你，無怨無悔如你。
趙玉墨，是你讓我明白了生命的高貴蛻變。“我的書娟姨媽遠遠看見了她的背影。還是很好的一個背影，沒給糟蹋得不成形狀?！庇衲谖已劾镞@就是最美的背影，盡管它變得得丑陋蒼老，可就是這個背影，它夜以繼日地被沉重的恥辱擠壓著--這恥辱足以折磨一個女人致死--它挽救了十三條少女的生命，它為了能在勝利之日的審判庭上像一道血淋淋的證據(jù)一般立著，為了能夠洗雪萬千女性的恥辱，苦苦支撐著。玉墨，這一刻有誰還敢說“她只不過是一個青樓女子”“她天生命賤”？玉墨，就算卑賤，那也只是過去，此刻的你背負了太多，經(jīng)歷了太多了，是一個高貴而又沉痛的存在！有多少人安于卑賤 ，自輕自賤，殊不知沒有人的生命生來高貴，你為他人、集體、社會奉獻著想的過程，就是一個蛻變的過程。時代使然，它不一定會和百年之前的抗日戰(zhàn)爭時期一樣撕心裂肺，但它一定是“痛”的，當忍受住了這種劇痛，也許生命里才會有一絲高貴。
不一樣的亂世佳人，不一樣的你！
古往今來，很少有作家把青樓女子塑造成文學作品的正面形象，更不用說在抗日戰(zhàn)爭的背景之下了。當別的作家以殘酷、激烈的實地作戰(zhàn)警醒讀者時，嚴歌苓卻選擇了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，選擇了在世人看來無比弱小的群體，選擇為受盡了蹂躪的你們說話！
玉墨，盡管1937年的南京大屠殺已經(jīng)過去了將近百年，但你們依舊是中國社會不怎么愿意提起的痛，人們對你們依舊只有無盡的惋惜、同情！但真的只是這樣嗎？你和你的姐妹們的一言一行讓我所感受、體會、懂得的，是一種持續(xù)的、刻骨銘心的震撼、精神洗禮，是一種高貴，是一種勇敢。
你是亂世里不一樣的佳人，你也是一名值得每個人銘記的戰(zhàn)士！
在彼岸重生
--《肖申克的救贖》書評
2116班 夏佳敏
故事中，銀行家安迪被誣陷槍殺了妻子及其情人，而被判無期徒刑，進入到這座名為肖申克的監(jiān)獄里，自由的希望似乎虛無縹緲，但安迪從未放棄對自由的追求，經(jīng)過二十多年的堅持不懈，終于逃脫了出去，重獲了自由。
“我依然清晰的記著那個清晨日出的晨光灑在肖申克監(jiān)獄的屋頂，我們喝著有史以來這個監(jiān)獄最嚴厲的獄警請的啤酒。那一刻感覺像是在翻修自己家屋頂?shù)牡刂黝^?！蔽乙惨老∮浀每赐辍缎ど昕说木融H》的那個午后，走到樓頂學著流浪詩人望向遠方，已是日落時分了，但很美。自由的視野無阻礙的望向遮住太陽的山頭，我實在想不出還有什么比自我救贖之后體會到的自由更舒服。而對于這本書講述的故事我也有了更深的理解。
這是一個關(guān)于自由的故事。
似乎我們每個人的生活都是一個肖申克，我們每個人都在生活的牢籠里，一邊試圖救贖自己，一邊向往著牢籠外面的生活。肖申克不只是一所監(jiān)獄，更像是這個世界的倒影，我們只有在工作學習的茍延殘喘之余，在開車等紅綠燈的那幾十秒，在上下班等公交車的那幾分鐘，才有那種陽光灑肩頭，宛如自由人的共鳴。我知識淺薄，無法談自由、談人生，我所能想到的只有我所遇到的窘境與無奈，那是我的肖申克。我想，向往自由是人的天性，沒有人不會向往自由，但我們生于人世，總會被人世的煩惱所困，那是牽制我們的枷鎖，所以有人會說“人生下來就是為了贖罪”，我們遇到的不愿、不甘與無奈似乎就是每個人的肖申克，但是我們可以去試著改變自己，試著去豐滿自己的羽翼。安迪通過自己堅定的信念、不屈的意志和堅持的精神，在筑建自己精神大廈的同時，也帶給了獄中眾多獄友生活的希望，最終他越獄成功。那是無比激動人心的場景，那象征著知識的力量、意志的偉大和自由的勝利。正如瑞德所言“有的鳥兒注定是關(guān)不住的，它的每一片羽毛都閃耀著自由的光輝?！?br />
這也是一個關(guān)于人生的故事。
肖申克的救贖，救贖一群不知道該如何生活下去的僵尸，但它也會催毀一群人的妄想。所謂“體制化”，老布因為“體制化”選擇了自殺，瑞德在出獄后也因為所謂的“體制化”而喪失了生活的能力?！耙疵χ?，要么忙著死”，生活的態(tài)度不同，生活為你所決定的結(jié)局便也不同。
最近心情低迷，總是半夢半醒，整個人都是沉淪的，正應了一句話“我的迷茫就是清醒地看著自己墮落?！蔽铱粗约好刻鞜o所事事、游手好閑，我想擺脫這樣的自己，但是不知從何開始，我就像一只無頭蒼蠅，饑餓且迷茫。若我像老布一樣被自己體制化，然后變得平庸，毫無用處，那么我將不知所措，驕傲的東西被扔在地上碾壓，而自己還沾沾自喜從前的榮耀。
我不愿那樣，我要跳出來，做那只羽翼奪目的鳥兒，即使被關(guān)在牢籠里也是光彩照人，飛出去依舊美好。我要像安迪一樣，即使身處黑暗，即使未來迷茫，心中也充滿希望，向往自由。
所以，永不懼怕，永遠自信，永遠熱愛，保持對自由的向往，釋放自己本真的靈魂，不斷豐滿自己的羽翼，生活始終美好，未來依舊可期。
“太平洋如夢中般藍，渴望成為自由人?！毕袷且环N信仰在心底里躲藏，那是最純粹的向往、最堅定的執(zhí)著。
越過太平洋，在彼岸重生。重生之后的世界是美好的，曾經(jīng)的種種不公都將在那場逃亡日的滂沱大雨中沖刷干凈。
4版
邁進新學期 揚帆新航程
新故相推，日生不滯。
過去一年，對于步入高三的我來說注定也是不平凡的一年，剛踏上為夢想高校拼搏的征途，似乎一切才剛開始，卻隨著2021年落幕，恍然有大夢將寤之感，逝者如斯，其言正也。
中美高層戰(zhàn)略對話楊潔篪主任一句“美國沒有資格居高臨下同中國說話”震撼人心，不由感嘆那只沉睡的東方雄獅已然醒來。孟晚舟回國的事件告示全世界“沒有任何力量能夠阻擋中國前進的步伐”，文化自信隨著愛國情懷的激起而增強，我對中華民族的發(fā)展充滿希望。不同道路的人有不同的信仰，而我為此時此刻所在的道路和信仰自豪。
人民英雄長辭于世，全國為之哀悼。那位做著“禾下乘涼夢”的老人，去往另一個世界解救饑餓；那位因常握手術(shù)刀而手指彎曲的醫(yī)生，去了另一個世界救濟生命。英雄長辭令人惋惜，但在悲痛中也領(lǐng)悟到生命的意義和價值，似乎體味到尼采的那句“如果我未能引燃自己，發(fā)出光熱，又如何能掩沒炙陽留下的痕跡？”
博爾赫斯寫到：“時間永遠分岔，通向無數(shù)的未來?！?2022必會因高考不平凡，而我愿做萊蒙托夫筆下的那一只帆，將要直面的，與已成過往的，較之深藏與它內(nèi)心的，皆為微沫。2022終將充滿希望，讓我們與2021這位老友相別。--1909班 冉承旭
一直以來，那個鯉魚躍龍門的故事從故事繪本、閑話談說里躍然跳入我的心間，住在我的心里。那尾靈動的魚究竟有沒有越過龍門？還是說，他看到了他的同伴--那些其他的和他同行的魚躍過高門，脫去凡骨，化身為龍，而他，卻沒有實現(xiàn)那樣美好的傳說，墜入深淵、再次落塵，才將這樣的神話帶入人間？
可容不得我思考，趕走眼的惺忪，今天還得努力。軍號聲里，穿衣疊被，下床洗漱，我抬頭看看鏡子里的自己，欣喜新的一天才剛剛開始。直面早起的寒霜，目送地平線上朦朧的晨曦，哈出一口熱氣，在心里為日歷翻過一頁。疾步入教室，看著每個人臉上的微笑，我也不禁勾起了嘴角。
今日的課堂依舊是如此安靜，就像班主任的冷面下隱藏的發(fā)聵警語的寫照：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。早讀結(jié)束，每個人臉上各有陰晴。是怎樣的讀書聲震醒了渴睡人的眼，是怎樣的警世語喚回了離魂人的心？總之，老師--我愿稱他們?yōu)橄壬?-今天也依舊在講臺上搖頭晃腦地作擲地金石之語，只為在這最后的100多天里鏗鏘出一篇令他滿意的文章。
我們都知道，這樣的倒計時里載著怎樣的厚托。就像樹不可逆轉(zhuǎn)的抽枝拔葉，又在秋風在油盡燈枯。他們，不過是伴隨風的痕跡，零落在歷史車輪的轍痕里，淪為塵土，沃補下一棵樹的靈魂。這是生命傳承的厚托，是萬物不可違逆的自然法則。我們又在經(jīng)歷著怎樣的傳承呢？
我還記得每個人的面龐。我們在2019年運動會上一起寫下加油的吶喊，我們在疫情期間互助學習時提醒的鈴聲，我們返校后平靜而富有生趣的“復蘇”，我們在200天一起許下的誓言--一切都歷歷在目。但縱使曾經(jīng)多么激動，多么悲傷，綻出怎樣肆意的笑聲，落下怎樣苦痛的淚水，一切的記憶都將隨著時間風干而去，而我們卻依舊需要面對明天。
踱步在教學樓后從食堂返回的路上，耳畔不斷傳來同行人的歡笑聲。注目遠方的映著晚霞的層疊的粉云，恍惚間又看到了那個奮力跳躍的身影。那條魚，在循著春云樓周身的綠云盤旋而上。忽然意識到，我們便是那一尾尾的鯉魚，溯游著直墜青云的波濤逆流而上。那粉面朱心的紅柱，氤氳彩云的廳殿樓閣，都在門后等著我們。怎樣的龍門才能鎖住仙與凡的區(qū)別？天穹之上又將是怎樣的光景？
忽然，我眼界驟開：何必糾結(jié)于躍龍門的結(jié)果？只要它是傳說，那結(jié)局仍能由后人更改。即使是記錄在石頭、書稿、閑話、圖畫之上，最后也是朝代年紀失落無考，寫在紙上遭人潤色，一切的凋零都在大地一片白茫茫之中。而我們，只有在接下來的時間里多加格物致知之功，悟道參玄之力方能為自己添上神力。修煉了十八年，我，我們，這一片片的麟啊，一定會落入淵中，游于碧水，直上云天的吧！
我們，這一片片的麟，定要入水化龍，扶搖直上；我們，定要躍過那扇龍門，實現(xiàn)夙愿。
站在這一百天的關(guān)口，愿我們前程似錦，愿我們不負青春。--1910班 張文澤
時光荏苒，白駒過隙。不覺間，我站在2022的車程點，面向更遠的遠方。
時光似水，即使攥緊了拳頭，也握不住它。沿著記憶的田埂，回望來時的路，我記得將難題解出的歡喜雀躍，考試失意后的惆悵彷徨；也記得和朋友一起暢想未來，和同學許下宣誓諾言；還記得后悔的淚水、肺腑的歡笑。面對糟糕的成績，我無數(shù)次懷疑自己，“我行嗎？”面對本不該犯的錯誤，也無數(shù)次批評自己，“你怎么這都能錯？”我想過放棄，但我不能停止前進的步伐。跌倒之后一次次爬起，拋去以往的灰塵，即使再沾染一身泥，我也要甩掉它們，也要以驕傲的姿態(tài)跑向勝利。
2022的到來，不僅意味著離高考只剩100多天，也代表了一個全新的開始。過去的成功再耀眼，再閃爍，也始終留在了昨天；過去的失敗再不堪，再暗淡，也始終只屬于過去。我想考上夢想的大學，過幻想的生活，那就趁熱血，趁青春，朝著著它努力?！皼]有一件事，是白費力氣；沒有一件事，是毫無意義?！钡瓤啾M甘來的那一天，山河星月都做賀禮。--1910班 廖子婭
2022，加油。燈籠掛起、煙花響起的那一刻就意味著不平凡的一年來了。雖然還是同一片天空，同一片土地，同一群人，但你們即將要更換另一種名稱了，那就是畢業(yè)生。還有6個月你就要離開這個你生活了三年的家，離開和你一起生活了三年的老師同學。我忘不了校門口的雕像，忘不了校內(nèi)的林蔭小徑。在這一年里你會少一份歡樂，剩下的只有滿天飛的試卷和流下的汗水。所以為了能夠驕傲地說自己是沙市中學的畢業(yè)生，2022，加油！
2022，別怕。伴隨著一聲聲叮囑走進考場，你會不會驚慌??？別怕！這是你自己為目標和將來做選擇的時候了，你肯定要加油。在這天出租車會對考生免費，超市的水會免費供應，媽媽會為你穿上旗袍，爸爸會為你穿上黃色的衣服，大樹會為你特別堅毅地撐起一片綠蔭，只為讓你旗開得勝。所以你看全世界都在為你努力，你別怕！
2022，別哭。在高考結(jié)束后你們的戰(zhàn)斗也算結(jié)束了。練習冊會消失不見，卷紙會鋪成地毯，高考倒計時會變成在校倒計時。學校會變成你的母校，身邊的同學會被加上一個生疏的前綴--高中同學，你們將會成為老師口中的上一屆。同學們，在新的一年里，我希望你們別哭，給大家留下一個燦爛的微笑，在離開的時候送給大家一句“再見，希望你更好”。
2022，你是一顆星，就像我的記憶，晶瑩、漂亮，而眾多星加起來就會讓世界變得星光點點，讓我的記憶不在空白。--1911班 鄧忠晨
汗水墜落，燈光閃爍，我們以奮斗書寫2022。我本不是天賦異稟的人，可人生也并非潦草詩集，這一次我想改寫航線。再回眸處，再側(cè)視時，再凝神望，流逝的歲月不值得以拙劣的文字祭奠。待到月光照亮燈塔，迷霧終會散盡，我奔走在漫漫時光中，褪去青澀，我終成為我故事的主角。
希你繼續(xù)興致盎然地與世界交手，走在充滿鮮花的路上。--1913班 張宸誌
2022已經(jīng)來到，這時才會忽然發(fā)現(xiàn)，一年又這樣過完了。對于我來說，2021充滿著轉(zhuǎn)變與機遇。有從輕松的高二生活步入緊張的高三生的轉(zhuǎn)變，也有不期而至的機遇和挑戰(zhàn)。有過柳暗花明的欣喜，也有低谷之中的失落，無論是喜是悲，都是獨屬于2021的色彩。面對嶄新的2022，我們帶著啟程的欣喜，不因過往短暫的失利而氣餒。只是從過去的一年中汲取養(yǎng)分，去向心中的遠方。
在2022，我們一定會遇見更好的自己。--1914班 袁丹凌
2021年我和我的同齡人一起吹滅了16歲的生日蠟燭。十六歲是花季，對于學習、生活、友情，我們有了更多思考和理解；十六歲是雨季，我們要學會自立，學會堅強，學會辨別是非善惡，學會面對遇到的困難。
2022年，我們將邁入高三的大門，意味著離我們心中的夢想又近了一步。十年磨一劍，霜刃不曾試！凱旋，是你我共同的愿望和目標。
2022，愿我們都能得到自己的期待；愿每個人都能在堅持中收獲成功。青春逢盛世，奮斗正當時。希望我們都能成為最好的自己，奮楫揚帆，逐夢前行！--2008班 祝藝瑄
“手捻黃卷夜挑燈，大儒講學愈紛呈。青山層疊棲鴉濕，綠茵場上戰(zhàn)鼓擂?！本仕查g的綻放定格在記憶中，同學們或笑或鬧或喜或惱，像一幅幅親切的圖畫夾在“一年”這本厚重的大書中，好似故人來。
月華流轉(zhuǎn)，光陰如鏃，卻總能留下習坎學子默默耕耘、求學問道的身影。面對坎坷失意，我們堅定信心，整裝待發(fā)，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，縱有千萬種壓力，更不與何人哭訴，因為“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。--2013班 文宇軒
時光流得太快，人生太忙碌；新冠疫情打亂了我們的生活；建黨百年，八十校慶，依然有許多精神令人記憶、傳承。對即將來臨的2022，仍飽含期待，不負韶華。--2017班 周博文
習坎，是一種精神，更是一種記憶。一校擔古今，春秋書韻長。八十年來，幾代習坎人不斷奮斗，風雨兼程，創(chuàng)造了輝煌燦爛的卓越成就。2022，習坎加油！--2017班 熊文杰
2021，對我而言，是成長的一年，有過高峰，也有過低谷。在2021每一個平凡的日子里，感謝自己一直善良，一直誠摯，一直相信希望?！叭松穆贸毯荛L，前途很黑，然而不要怕，不怕的人，面前才有路?！?-2017班 楊楚宸
2021年轉(zhuǎn)瞬即逝，我們領(lǐng)教了世界是何等兇頑，同時又得知世界也可以變得溫存和美好。2022年已經(jīng)到來，太陽只是顆啟明星，我不知道該去何方，但我已在路上。--2017班 曾令子
所有隨風而逝的都只屬于昨天，所有歷經(jīng)風雨留下來的才是面向未來。在邁向2022的征程中，我要一步步踏在泥土上，留下深深的腳印，向著星辰與大海，勇往直前！--2017班 黃詩媛
一縷青煙繞荊江，江河兩岸是故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)習坎園中藏，藏盡學海半生茫。少年且逐榮光去，莫懼山河歲月長。--2017班 丁伊萌
我已在路上
你說你不知道要去何方。
這是你第二次出現(xiàn)在眼前。上一次，你說：“今天是2021年1月1日，你洋洋灑灑說了兩張紙，將自己注得盈滿；新的一年要成為更好的自己。要在八百米賽跑中跑進前十名，要在中考中拿到好成績，要在初中畢業(yè)后去看看祖國的好風景?！?br />
可你說現(xiàn)在無比空虛。那天體育中考將近，你還是體力不濟，最后也只是僥幸卡入滿分線；那時天空灰陰，中考前夜你睡得太遲，化學格也沒及；那段日子疫情重襲，新增確診一例又一例，你待在家里，盤起腿，薯片塞進嘴，追電視劇。
你說到這里，托起下巴，擺弄書桌上的三中錄取通知書。你一直將它放在最顯眼的地方。你又說，有幸考入三中，可壓力總上心頭。看著同學、好友，個個長相清秀，待人溫和，能文能武，是你可望而不曾及的耀眼星河，你嘆了口氣，然后又將空氣中的煩悶吸入。你撓撓頭發(fā)--這是你心煩意亂時的習慣性動作，未想脫落的頭發(fā)纏在手掌中。你看著四周，桌上地下無不是烏黑頭發(fā)，只是可憐頭頂輪為不毛之地。
你搖搖頭，似要將那苦愁甩盡。突然手機響，好友發(fā)來微信：“新年快樂，親！”附著0.66元的紅包。你回復“謝謝老板，大吉大利！”配些“賤賤”的小表情，你轉(zhuǎn)念想，其實這一年也不是那么的平凡無趣。
邁入全新階段，走進陌生環(huán)境，你剛開始也很不適應，幾個月后卻覺得身邊一切熟悉無比。新交的幾個朋友知道你對八百米賽跑很畏懼，便陪著你跑完了全程，不停加油打氣；初識的那天，無論是兄長般的班主任、博學明達的任課老師，還是走在校園里的陌生教師，都那么平易，都給你帶來和煦的春風。食堂阿姨捧來一碗冒著騰騰熱氣的餛飩，保安叔叔來了一句：“喲，慢點跑，急著回家吃飯也不要把自己弄得摔跤啦！”
你又回憶，其實這一年，自己也不是平庸到塵埃里。
你學打羽毛球，雖然動作滑稽，雖然扭傷了腳，可那誰不是說過嗎？“只要我能擁抱世界，那擁抱得笨拙點又有什么關(guān)系。”你讀了好幾遍《安妮日記》，時讀時新，“書似青山常亂疊，始是金丹換骨時”；你鼓起勇氣，參與班委競選，終于獲選。
你停頓了一會，好像聽到兒時熟悉的爆竹聲。沖到窗邊，原是一場醒來后也很感動的夢--你幻聽了，無奈笑笑，就當自己心中放了一陣酣暢淋漓的煙花吧。趁煙花未冷，你對自己說：“新年快樂?！?br />
在你合上我之前，最后對我補充了一句：你不知要去何方，但你已在路上。--2116班 張子涵