精研學科素養(yǎng) 勵志課堂改革
——沙市中學召開"新課堂"研討第一輪教學反思總結會
——沙市中學召開"新課堂"研討第一輪教學反思總結會
作者/來源: 林智 發(fā)表: 2020-10-29 00:43:16 瀏覽: 14326 次
10月26日下午，針對開學以來各學科開展的“新課堂”第一輪教學研討情況，我校召開了教研組長總結反思大會。熊禮才校長、教務處主任及全體教研組長參加了此次會議。會議由教務處副主任孫石毅主持。
教務處肖述友主任首先對本輪“新課堂”教學研討情況作了全面而細致地點評。他認為本輪教研活動較圓滿完成了初期任務，每位老師都在思考核心素養(yǎng)落地之策，開始更新觀念、嘗試改進教法，課堂亮點很多：一是授課教師代表面廣，各層面教師代表均有，基本實現(xiàn)預期設想；二是授課教師重視度高，每位授課教師準備充分，多次磨課修改，反復研究推敲，思考有深度；三是錄課環(huán)節(jié)參與面齊，教研組全體成員到位率高，基本是全員參與；四是圍繞新教材、新課標和學科核心素養(yǎng)要求，課堂上呈現(xiàn)出一些“認知沖突”，并就“沖突”作了新嘗試；五是關注了“學生主體地位”，教學設計注重學生主體地位，分設更多學生活動，關注了學生交流和評價；六是注重課堂教學中“問題設計”，圍繞課堂主題增設“問題串”，圍繞學生思維增加“臺階式活動”。
同時，肖述友主任還就本輪研討活動暴露出的問題，提出幾點建議：一是研討活動“主題”創(chuàng)設應更明確，教研組應提前確定每月研討主題，圍繞確定的主題開展集中研討，指定人員交流展示；二是研討活動“研討性”應更加強，磨課環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)教研組的整體性，群策群力，集中研討；三是研討活動“主線”應更抓牢，課堂研討必須緊扣“學科核心素養(yǎng)落地之策”、“新教材有效實施之策”、“課堂教學結構優(yōu)化之策”、“教學理念更新之策”，要牢牢抓住研討課的“示范性”和“可推廣性”；四是研討活動“學生主體地位”應更強化，學生的自主探究、自我發(fā)現(xiàn)、獨立思考、自主構建、自我評價、合作探究等諸多要素應體現(xiàn)更充分；五是研討活動“目標”應更清晰，即學科核心素養(yǎng)的課堂實操策略、與新舊教材變化相適應的課堂教學范式、學生小組合作學習建構與實施方法；六是研討活動“選題”應更精細，課堂研討選題應具代表性和針對性，緊扣學情而不能脫離課堂實際。
肖述友主任針對即將開始的二輪教學研討活動，向各學科教研組長表達殷切期望，希望各學科教研組能夠進一步加強活動組織，嚴格執(zhí)行研討流程，按時保質(zhì)完成教學研討任務，早日摸索出適應新高考新教材的課堂教學新模式。
熊禮才校長全程參與了各學科教研組第一輪教研活動，就第一輪課堂研討情況，熊校長提出了幾點啟示：一是各學科教研組要認真研讀學科核心素養(yǎng)，吃透內(nèi)涵；二是學科核心素養(yǎng)必須借助常規(guī)課堂的轉(zhuǎn)型實現(xiàn)真正落地，各教研組要把學科專家的解讀、個人的學習探究轉(zhuǎn)化為教學形態(tài)，積極探索課堂呈現(xiàn)模式；三是課堂教學研討活動需要調(diào)動全組力量，群策群力，必須集全組智慧，共同研討；四是新課堂是對舊課堂的“揚棄”，而不是“另起爐灶”，需要多關注學生參與程度，優(yōu)化參與形式、參與策略；五是學生必須成為新課堂的主人，新課堂教學必須更加關注學生的獨立思考、自主構建、自我生成；六是新課堂建構必須應加教師強理論學習，提高認知深度，創(chuàng)新教學模式。
同時，熊校長針對下一輪課堂教學研討活動也提出幾點建議：一是研討活動必須體現(xiàn)教研組的“主導性”，讓其成為教研組工作的“支點”和“抓手”；二是研討活動必須體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的課堂“落地”，務實有效；三是研討活動必須體現(xiàn)課堂主線意識，課堂主線要清晰，脈絡要簡明；四是研討活動要體現(xiàn)課堂學生的“主體”地位，真正讓學生成為學習的“主人”，發(fā)展思維、提升能力。
本次教學研討反思總結會議，為下一階段教學研討活動明確了方向。相信，全體教師勠力同心，我校定能在新高考之路上披荊斬棘，奮勇前行！