沙市中學報（第121期）
作者/來源: 高倫強 發(fā)表: 2013-12-04 14:41:04 瀏覽: 9490 次
1、2版要聞
沙市中學在華中師范大學舉行新教師招聘會
11月22日，根據(jù)學校教育教學工作需要，沙市中學在華中師范大學舉行新教師招聘會。經(jīng)過筆試和面試，學校最終從來自北師大、華中師大、華東師大的的應屆本科和研究生中簽約9名新教師，其中語文2名、數(shù)學1名、物理1名、化學2名，生物1名，地理1名，音樂1名。
期中考試三校聯(lián)合研討會在我校召開
11月23日上午，沙市中學、宜昌一中、公安一中三校聯(lián)合期中考試質(zhì)量分析及教學研討會議在我校召開。會議分析了此次三校聯(lián)考的試卷質(zhì)量、學科質(zhì)量及考生狀況，針對此次聯(lián)考暴露出的相關問題進行深入研討，對下一階段的教學工作提出了具體的建議和措施。同時三校還就學生的培優(yōu)補差工作、年級組的管理措施等問題交流了建議，并為下一段的繼續(xù)合作制定了相關的計劃。(劉寒冰)
運動會成了大party 開幕式變成了創(chuàng)意秀
尖帽、黑衣、魔法手杖、掃帚……當一群穿著哈利·波特電影里的魔法服的學生在沙市中學操場集體亮相時，引起一陣此起彼伏的驚嘆聲。以前，在學校運動會上，學生都一律穿校服入場，而今年，沙市中學運動會的入場式成了各個班級的創(chuàng)意大賽。在運動會開幕式上，衣袂飄飄的漢服，可愛的連體動物裝，各式各樣的玩法，讓人眼花繚亂。在入場式上，不僅有“時裝秀”、“穿越劇”，一些班級拉出的橫幅、標語，喊出的“五班五班，我是五班，再說一遍，我是五班”的口號，也雷翻了在場觀眾。(蘭 亭)
我校開展"有效課堂·習坎論壇"活動
11月19日上午，湖北省沙市中學 “有效課堂·習坎論壇”交流活動在學校大階梯教室舉行，學校全體教師參加了此次活動。
交流活動中，學校遴選出的六個教研組圍繞“三次學習”和“五種課型”的具體做法和實踐經(jīng)驗作了交流發(fā)言，青年教師代表就“有效教學”書籍的讀書心得作了交流匯報。(張紹開)
我校多門學科教學競賽捷報頻傳
2013年7月28日，經(jīng)過省市教研室的推薦和評委會的認真評比，我校英語教研室毛悅老師獲得“第八屆全國中小學外語教師園丁獎”。
11月19日至22日，湖北省高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽在荊門舉行。我校數(shù)學組青年教師劉一代表荊州市參賽并獲得高中年級優(yōu)秀課評比一等獎。
省民政廳及市民政局領導來我校檢查"荊圃獎學金"工作
2013年11月15日下午，湖北省民政廳民管局胡副處長和荊州市民政局郭副局長一行四人來沙市中學檢查“荊圃獎學金”的工作開展情況。
主管校長趙文華代表學校向各位領導匯報了從2007年基金會設置以來至今六屆的工作情況，省廳和市局領導查看了所有資料并對以后的工作提出了具體的指導性意見。(程大兵)
疏散演練不松懈 安全意識在心中
11月8日上午9：30，我校組織高一、高二全體學生開展了安全疏散演練活動。隨著“噹噹噹”的警鐘聲響，各班同學在班主任與學工處老師的指揮和帶領下，迅速有序地離開教室，撤離校學樓，跑到操場上站隊集合。從撤離到集合，整個過程快速、高效、有序，表現(xiàn)出了在緊急時刻聽從指揮、團結(jié)互助的良好素養(yǎng)。另外，11月14日中午1：40，我校還成功組織了全體住宿生開展了公寓消防安全演練活動。(劉寒冰)
沙市中學學生宿舍文化建設初顯成效
10月份，各宿舍積極響應學工處號召，開展宿舍文化建設，每個宿舍結(jié)合自身文化特色，構(gòu)思了一份文化標語，它們中有的體現(xiàn)室友間的團結(jié)友愛，如“相互謙讓，親如一家”，有的抒發(fā)遠大理想，如“誓立鴻鵠志，成就棟梁才”。形式多樣的文化標語搭配宿舍成員的親密合影做成的文化牌張貼在每個宿舍門上，體現(xiàn)了習坎學子積極向上的思想風貌。(金雙嬌)
沙市中學社團招新 盡顯校園繽紛文化
11日18日，沙市中學學生社團在校團委會社團部的積極組織下，開展了新學期招新活動。
科技社、文學社、楚食社、聲樂社、美術社等眾多社團于校園主干道兩側(cè)布置招新現(xiàn)場，并張貼招新宣傳啟事。運動會結(jié)束后，社員們便熱忱地為前來咨詢的學子講解所在社團的特色活動。(徐永)
沙市中學大課間活動開展跑操與拔河比賽
為響應“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的號召，我校在原有的大課間跑操活動基礎上增加一項拔河比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意志品質(zhì)，提高班級凝聚力。拔河比賽活動開展第一天就受到了學生熱情參與，場面十分熱鬧。
克難履艱傳薪火 自強不息鑄輝煌
鄧北平
時序更迭，歲月如梭。追趕著新世紀的潮頭，我們迎來了沙市中學七十二周年慶典。享歲月之風華，成不朽之盛事，值此喜慶的時刻，請允許我代表湖北省沙市中學向為學校竭誠奉獻歷屆的教職員工，向廣大校友們，向多年來關心、支持學校發(fā)展的各位領導、各界朋友們，表示最衷心的感謝!
在校慶日這個特殊的日子里，我們在此隆重聚會，就是要共襄盛典，總結(jié)過去，展望未來。
回首往昔，我們無比自豪。七十二載風雨兼程、滄桑砥礪;七十二載銳意進取、求實奮進。起步的篳路藍縷，前進的風雨兼程，發(fā)展的高瞻遠矚，騰飛的雄心大志，仰中華民族之智慧，承自強不息之精神。一代代沙市中學人揮鞭日月，規(guī)矩方圓，筆耕沃土，追求夢想，譜寫了沙市中學大氣大成的優(yōu)美華章。全國首批重點中學，湖北省第一所示范學校，2次榮獲國務院嘉獎令，6次得到部委表彰，3次榮膺“中國百強?！狈Q號，5名院士，2名將軍，7名省級高考狀元……72年，標志的是成熟厚重，詮釋的是風華正茂，彰顯的是大有作為。72年來，不論是探索之艱辛、迷途之惆悵、失敗之苦痛、還是成功之喜悅、輝煌之驕傲，永恒不變的是學校優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，是一脈相承、薪火相傳、生生不息的習坎精神。
聚首今朝，我們激情澎湃。2013年是碩果盈枝的一年，全校師生同舟共濟，克難履艱，讓習坎園再鑄輝煌：2013年高考，我校重點本科錄取總計460人，鐘無限、段啟航兩位同學分別被北大、清華錄取，李德楓等4名同學考取國外名校，王先哲等4名同學被保送國內(nèi)名校，體育一本單招6人，文科一本上線率40.4%，居全市第一;理科一本上線率48.5%，居全市第一。在全市期末學年統(tǒng)考中，我校高一高二各科各項數(shù)據(jù)均居全市前列，成績十分驕人，催人奮進。學校開展的“三次學習”“五種課型”等教學活動取得了階段性成果。科技節(jié)、體育藝術節(jié)、研究性學習等活動也開展得有聲有色，素質(zhì)教育成績斐然。我們用優(yōu)異的成績回報了社會各界對我校的關心與厚愛，實現(xiàn)了“辦人民滿意學?！钡那f嚴承諾。2013年，教師的專業(yè)化成長也是成果豐碩。張安群老師獲得2013年湖北省總工會授予的“五一勞動獎章”，毛悅老師獲得第八屆全國中小學外語教師園丁獎，楊攀老師在全國錄像課展評中獲得一等獎，胡明老師在省優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎，潘磊、劉一老師代表荊州市參加全省的說課、講課比賽獲得一等獎，以朱茜老師為代表的一批新進青年教師在各項賽課中斬金奪銀，迅速成長?！耙詫W定教、以需定教、先學后教、訓練主線”的教學原則業(yè)也確立，“六個三”的教學文化正引領著廣大教師開展有效課堂、“五種課型”的深入研究，我們堅信沙市中學的教學質(zhì)量會不斷提升，學生的發(fā)展一定會有更高的起點和更堅實的基礎。
往昔如昨，曾經(jīng)的習坎人用奔放的青春和智慧的雙眼，鐫刻了沙市中學厚重偉岸的背影。風流猶在，又一批德隆望尊、博學多才的老師立德樹人，滿腔赤誠;傳知講道，因材施教。展望未來，沙市中學的明天將更加燦爛輝煌!我們將在廣大校友和社會各界的支持下，弘揚“砥礪德行、上善若水、克難履艱、自強不息”的習坎精神，矢志不移地堅持“一切為了師生的全面、充分、主動、和諧發(fā)展”的辦學理念，堅定“先進的文化、和諧的環(huán)境、智慧的師資、優(yōu)異的學生”的辦學目標，大力推進課堂教學改革，高舉素質(zhì)教育旗幟，科學推進國際教育，完善優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生補差制度，讓沙中學子成為國家和社會的有用之才、棟梁之才。
斗轉(zhuǎn)星移，多少次花開花謝; 潮漲潮退，多少次月出月落。帶著七十二周年校慶的希冀，讓我們把責任和使命銘記;讓我們未來的每一次攀登，都成為憧憬美好的記憶;讓我們共同在習坎精神的鼓舞下，用勤奮、智慧和奉獻，去續(xù)寫沙市中學的新的光榮和夢想。
簡約厚重 大氣沉雄
——湖北省沙市中學72周年校慶日剪影
蘭 亭 陳 雄
11月19日，習坎園秋意正濃，金菊綻放，杏葉翻飛。在這充滿詩意的日子里，沙市中學隆重舉行了建校72周年校慶日活動。今年的校慶日活動簡約厚重，大氣沉雄。
每年的11月19日是沙市中學在校3000多名師生和數(shù)萬名沙中校友的盛大節(jié)日。每年的這一天，學校都要舉行隆重慶典，以期撫今追昔，繼往開來。
在今年校慶日來臨之際，學校離退休教師揮灑筆墨，丹青寫意，在學校舉行了盛大的書畫展和攝影展;高一和高二學生則以極具創(chuàng)意的運動會開幕式入場和各出新招的社團招新活動昭示著母校的生機和活力。校園還展示了各班圍繞“中國中小學氣候變化教育項目”進行的課題研究成果，一塊塊展板將沙中學子對全球氣候變化的探究和對地球家園的呵護之心袒露無遺。
下午2點，沙市中學高一、高二近兩千名學生、全校教職工、校友代表、部分家長以及社會人士齊聚沙市中學體育館，將校慶活動推向高潮。
一開場，沙市中學自行錄制的校慶日紀錄片就引發(fā)了陣陣的掌聲。該短片以生動活潑的形式，深入淺出地記錄了學校一年來的發(fā)展變化，真實地反映了習坎人的生活，得到了一致的喝彩之聲。紀錄片之后，全體習坎人高唱校歌，傳達出習坎人對學校深深的祝福與熱愛。高一年級的青年教師，用詩歌誦讀的形式表達了那濃濃的習坎情。
此次校慶日活動，沙市中學81屆3班部分校友重返母校，他們以81屆3班的名義設立了“813”獎學金，并在慶?；顒又信e行了首屆頒獎儀式。校友代表王璟瑜女生深情地回顧了自己的習坎園生活，并與現(xiàn)場的習坎學子進行互動，其精彩發(fā)言被現(xiàn)場的習坎學子十幾次打斷。她寄語廣大習坎學子，希望他們能規(guī)劃人生，獨立思考，堅守信念，奮勇向前。
最后，沙市中學鄧北平校長致辭，他回顧了學校的光輝辦學歷史，重點梳理了過去一年學校所取得的突出成就，并滿懷信心地展望了學校的未來。
下午4點左右，校慶日活動圓滿閉幕。此次活動熱烈而振奮人心，習坎人更平添了對未來的向往與執(zhí)著。
2版
“超級高考工廠”之我見(一)
——我校師生熱議本報轉(zhuǎn)載的《衡水中學“封神”之路》
李昌坤老師
“衡水現(xiàn)象”是中國現(xiàn)行高考選拔制定的必然產(chǎn)物，只不過衡水中學將之做到了極致而已。面對稀缺的優(yōu)質(zhì)高等教育，面對眾多的競爭者，為了今后能有更好的出路，在現(xiàn)行的中國用人體制下，學生、家長、老師、學校別無選擇!雖然犧牲的是學生的個性和天性，犧牲的是教師的健康!所以根本問題在于體制!
學校培養(yǎng)的應是有獨立思想和創(chuàng)新精神的個體，而不能是產(chǎn)品，如何在提高高考成績和培養(yǎng)學生獨立個性之間找到平衡點應是努力的方向。當然，這與培養(yǎng)學生規(guī)范性并不矛盾。
胡曉紅老師
衡水中學有自己的特色，但不適合所有的學校去模仿。學生首先必須有一個健康的身體和靈魂，人的發(fā)展不應以短時間為標準，孩子的教育是一生的教育。
胡振良老師
國家的教育體制、競爭機制不是中學校長能決定的，不是普通老師能左右的，更不是可憐的學生能逃避的。于是我們只能在現(xiàn)行的制度下發(fā)揮能力，衡水中學，就是在正確的體制下把基礎教育做到了極致，好樣的!
趙成麗老師
無疑，衡水中學的高考成績確實令人驚嘆，但如果學生只是學習的“機器”，學校成了現(xiàn)代化的“工廠”，老師成了“工人”，這便是無盡的悲哀。高中三年，高考確實重要，也要為之全力以赴，但這三年，并非只有高考，學生還有很多方面需要成長，成熟。學校沒有權利剝奪孩子青春的自由，觀看《衡水中學的“封神”之路》后，心中不是欣羨，而是滿滿的悲哀。
為中國這群充滿活力的年輕孩子們“悲哀”。
請讓孩子的青春如花綻放!
蔡婷 1302
文章中最后一句話“誰的青春可以被量化”對“衡中現(xiàn)象”提出反思。我們是在一所學校里學習，而不是在一所工廠里被加工。如果學校用無數(shù)個條條框框來約束我們，那我們就只是老師的復制品，是學校的復制品，一整條“清華北大”又怎樣?真正的清華大學不需要去張揚，真正的北京大學也不需要去宣傳。我們需要的是自己在學習上的摸索，老師只是在我們的“錦上”來“添花”。但如果完全給學生自主，什么也不去管是肯定不行的，衡中一些方法值得我們借鑒，但我們也要在此基礎上加上自己的東西，我們并不需要分數(shù)，我們需要知識。
甘雨丹 1302
我認為衡中的出發(fā)點固然是好的，李金池的措施使衡水中學面目全新了，從這幾年的高考成績看，我們不得不對這所原先默默無聞的中學刮目相看，他們傲人的成績值得我們敬佩。
從成績上說，這種措施是成功的。學校的嚴格要求，使學生們嚴于律已，無論是學習上還是生活上都使學生形成了良好習慣，為學生走向社會奠定了良好的基礎。學校的成功與校長的努力是分不開的，李金池作為校長，利用競爭來激勵老師、同學們奮發(fā)上進。學校安排時間，做到的真正的爭分奪秒，鼓勵激情學習，刻苦學習，這大概是學生成績優(yōu)異的關鍵吧。
陳林君 1302
衡水中學被稱為“超級高考工廠”。一個被稱為工廠的學校，可見其有多么嚴格。學校本就是在完全踏入社會之前對社會的適應，是一個全方位、多角度的學習場所，完成對人際交往溝通、處事能力、思維能力還有學習的培養(yǎng)。而這樣高強度的封閉式教育，而且過于注重學習成績一定會有其弊端。每一個學生就好像生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，每天按著固定的死板的章程套路，這樣的生活不會有意義。即使它考入高校人數(shù)再多(這一點不可否認)，而這樣學生的人生是有缺憾的。在正確的時候做正確的事，加快了人生的進程就等于破壞了一種自然法則。過早地進入一種似乎麻木成機器人的狀態(tài)，半軍事化的管理，由學校強制高壓政策逼出來的學生在進入大學以后會形成巨大反差。在一個需要自主學習的自由校園，要具有健全人格的人才能夠生存，而學習機器勢必會被淘汰。
縱觀衡水的發(fā)展，這既是他們的幸運也是悲哀。
陳清澄 1302
衡中驚人的清華北大升學率固然令人欽佩，值得肯定。但其“棍棒式”教育，“工廠式”教育方式令我不敢茍同。
培養(yǎng)“高考人才”，而非“社會型人才”會使學生高分低能，不利于其發(fā)展。
“累得暈倒，累得吐血”，這種壓榨型教育不利于學生的身心健康發(fā)展。我認為真正的人才、精英必定是全面發(fā)展的，必定是既會玩又會學的，而非只會考試的分數(shù)機器。縱使高中生肩負著對人生命運的拼搏，也有權利擁有美麗的青春。也許我們不應被表面的“封神”之路所迷惑，高中生不是機器，不是分數(shù)的乞討者，而是能力的支佩者。
因此，我建議學校注重分數(shù)的同時注重學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，讓我們擁有一次無悔、美麗的青春!
肖雅欣 1114
理想與現(xiàn)實一直是對立統(tǒng)一的矛盾命題。改革教育的期盼與應試教育的變本加厲似乎同時升級。著名教育家、武漢大學前校長劉道玉曾在一篇名為《中國必須創(chuàng)新教育價值觀》中的文章里指出：“素質(zhì)教育喊了20多年，但直到今天，從學校、學生到家長，無不還在強化應試教育。原因何在?因為學校要提高升學率，教育行政部門要大擴展，家長們望子成龍，學生們想出人頭地，而出版單位則忙著兜售教輔書籍和高考秘笈來賺更多的錢……”，教育改革的阻力比我們想象中要大得多，而面對巨大的阻力，有一句深入人心的話：“如果你不能改變環(huán)境，那么就改變你自己”。衡中無疑就是改變自己適應環(huán)境的最佳典范。然而，衡中的最大成功之處，也是他最大的失敗之處。他的失敗之處，不是讓孩子們成為讀書考試的機器，而是他讓風華正茂的少年們失去改變社會的決心與銳氣。梁啟超說“少年強則中國強”，這里的少年，應是如毛潤之般能喊出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的少年。今天的中國，糾正了五六十年代“左”傾錯誤帶來的過度高漲的主觀能動性，八十年代的理想主義也已被市場經(jīng)濟沖刷殆盡?？墒墙裉斓纳倌?，如果從小就被教導去適應一個本身有問題的體制而不加懷疑，未來的變革從何談起?衡中的存在自然有其合理性，而歷史告訴我們，那些推動社會的變革之所以發(fā)生，就是因為有人站出來，質(zhì)疑存在的合理性。
今天，我們理想的力量遠不能與現(xiàn)實相應，但我們不應為了適應現(xiàn)實而失去理想的能力。理想，永不死!
熊能子 1216
衡水中學將孩子的青春量化，固然取得了學習的優(yōu)異成果，然而我認為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)更為重要。因為我們讀書學習的目的是為了更有價值的生活，而不僅僅是為了學習而學習，相較之下，同樣重要的是人的綜合素質(zhì)和能力，一味地讀書練習造就的僅是學習的種子，而不是祖國的棟梁。
龍晶晶 1101
衡水經(jīng)驗，能否在全國復制?
“超級高考工廠”用來形容衡中確實再恰當不過了?，F(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)模式被無縫移植到中學教育之中：流水線從早上5：30開始運作，到晚上22：10關機停工，其間的每一分鐘都被精確管理，三年如一日機械般地重復，交出了104份北大清華的錄取通知書，造就了衡中“神一樣的學校”不可撼動的地位。這樣的成績確實令人咋舌。但是，衡水中學的成功絕對值，可以在全國復制么?
“封閉管理，量化考核”是衡中教育奉行的圭臬，這“八字箴言”照衡中校長李金池的話來說就是“為學校營造一個單純的環(huán)境，充分調(diào)動老師的積極性”。話雖這樣說沒錯，但這種扼殺青少年天性和利用老師自尊心的做法未免太過偏激，例如文中提到的“發(fā)呆、吃零食、撕紙都會被記錄，晚自習去廁所還要被通報批評”這些做法在我們看來是不可想象的。與他們比起來，我們并不是覺得我們生活得有多么幸福，而是覺得我們生活得有多么正常!其實，如果我們學校實行全封閉式管理，效果也并不一定會比衡中差，因為環(huán)境造就人。衡中學子在沒進衡中前也與我們過的是同樣的生活，但進入到衡中那個大環(huán)境中，便努力地適應了它，于是就成了我們眼中的“神”。但我們學校推行的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心內(nèi)容便是全面發(fā)展，也不一定是要將封閉管理與素質(zhì)教育對立起來，但至少封閉管理制度下形成的素質(zhì)教育理念是不完善的，就像是被藤蔓緾住了的花，開不出它想要的模樣。
一直以來，圍繞衡中的質(zhì)疑和它獲得的成績一樣巨大，以半軍事化管理績效量化等現(xiàn)代公司管理手段為特點的“衡水模式”席卷全國，一邊被斥為應試教育的復辟和濫觴，一邊又被捧作濟也良藥，其實這樣的爭論大可不必，因為采取什么樣的教育方式與學校的側(cè)重點是什么息息相關。如果一個學校注重素質(zhì)教育，著眼長遠，“放養(yǎng)”無疑是最好的方式，但如果某個學校在乎升學率，采取“衡中模式”也無可厚非。
“激情教育”是衡中教育的亮點，它也確實能調(diào)動學生學習的積極性。也許衡中學子在多年以后再回想起自己的高中生活，記憶最深刻的并不是他們這三年中做了多少套模擬卷，而是那一聲聲響亮有力的口號和充滿斗志的青春。也許有很多人會斥責這樣的做法是走形式，但如果切實有效，能調(diào)動起同學們學習的熱情，又有何樂而不為呢?
所以，仍是上文中提到的，衡中經(jīng)驗能否在全國復制取決于學校的側(cè)重點。畢竟，成功不能復制，經(jīng)驗可以借鑒。
3版
“磨”出一堂好課
——觀摩33屆湘鄂邊教學比武學習心得
數(shù)學組 潘 靜
在學校的精心安排下，我有幸作為一名學習者參與了第33屆湘鄂部分省級示范性(重點)高中青年教師教學研究活動?；顒又?，我總共觀摩了五堂各具特色的數(shù)學課。
這五堂課，自然屬于“同課異構(gòu)”，授課內(nèi)容是《幾類不同增長的函數(shù)模型》(第一課時)，這一節(jié)里面主要有兩個例題，讓學生在實際例子當中感悟幾類函數(shù)的增長變化情況。但從教學理念到教學設計，到教學生成，無不體現(xiàn)著各位參賽老師獨特的魅力與智慧。教師根據(jù)學生的知識水平、認知能力合理設計教學環(huán)節(jié)，很好地突出重點，突破難點。細觀每一位教師的教學過程，從情境創(chuàng)設到新課導入，從問題分析到思路產(chǎn)生，從問題解決到課堂小結(jié)，每一句話都很精練簡潔，每一個問題設置都恰到好處，充分調(diào)動學生的積極性，肢體語言親切豐富，多媒體使用合理，可謂精彩紛呈。
然而，我知道一堂堂這樣的好課得來并不容易。出發(fā)比賽前，我親眼見證了一堂“好課”的誕生過程，基于此，我想談談我自己的體會。
一堂“好課”集結(jié)了整個數(shù)學組的努力與智慧，它是在一遍一遍地打磨中逐漸完善的。“磨”字，聽起來就給人一種沉重、壓抑的感覺。但我認為授課教師可以在一次次的打磨中提升。總的說來，磨課的過程主要分為以下階段：
第一階段“磨”的是教學過程。教學過程的好壞與各個環(huán)節(jié)處理直接影響著課堂的效率?！胺攀肿寣W生在課堂中自主構(gòu)建新知、充分地自由表達”這個教學理念一直都是各位教師所追求的。在教學設計上，數(shù)學組在如何將這個理念融入教學中耗費了大量的精力。雖然我們常常倡導說把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，但事實上更多時候都是教師在講，學生在聽。就拿之前的教學過程來說，教師對例題1的處理很依賴課本，有目的地告訴學生先看每日回報，再看累計回報，最終做出抉擇。雖然課堂中學生都積極參與其中，并能準確回答教師的問題，但教師并沒有告訴學生為什么做出選擇之前還要先看每日回報量。對于這樣的設計，表面上是在讓學生自己處理問題，事實上依然是教師在牽著學生的鼻子走，沒能告訴學生問題的內(nèi)在聯(lián)系。真正地放手讓學生處理問題，則應該是學生提出的解決辦法不能達到目的時，教師適當?shù)剡M行引導，帶著學生思考其他的解決辦法。這樣，學生就不會感覺到知識的生硬與數(shù)學的高深。
第二個階段“磨”的則是細節(jié)。這里的細節(jié)主要包括課堂語言、板書設計以及PPT設計。在課堂上，語言要力求簡潔并富有調(diào)動性。一堂課40分鐘，學生的注意力本身就難以堅持那么長時間，如果課堂上教師廢話過多，學生容易產(chǎn)生聽覺上的疲勞，從而有可能導致學生聽到一半開始走神，后面的內(nèi)容就錯過了。尤其是導入新課階段，教師更應該用簡練的語言引出學習的主要內(nèi)容。最初，教師采用課本上的原話：“1859年，有人從歐洲帶進澳洲幾只兔子……曲線呈‘S’型”進行導入，而事實上未曾刪減的語言無形中占據(jù)著課堂的時間。在討論中，各位老師一起將其精簡，僅留下對課堂有用的部分，這樣既節(jié)約了時間，又不會給人很冗長的感覺。通過一次次對講課稿的錘煉，教師可以有意識地回避這個問題。另外，課堂板書是教師根據(jù)教學的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號等再現(xiàn)和突出教學重要內(nèi)容的過程。一個精心設計的板書能夠使教學內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化、具體化。當一堂課結(jié)束了，學生可以依據(jù)教師的板書回顧課堂上的知識要點，從而提高課堂效率。第三，PPT也是隨著教學設計的改動在不停地修改，當然這個階段的修改主要是從PPT版面的美觀程度去考慮了。起初，PPT初稿的背景是白色的，加上每個頁面字不是很多，給人的感覺很空，通過加入背景、調(diào)整字體大小與顏色等給演示文稿潤色不少。雖然PPT在講課中不占據(jù)重要地位，但一份好的PPT能給課堂增色。
當然，“磨課”不僅僅“磨”的是教學水平，從另一個層面來說更是心態(tài)。如果說在教學水平的層面，“磨”寓意為“磨礪”，那么這個層面的“磨”則是一種心態(tài)的“折磨”。還記得頒獎的那天，有一位老師曾這樣描述他的心理歷程：最初被選為參賽選手時，只認為是上好一堂課就夠了，沒能引起足夠的重視;作為一節(jié)參賽課，在一次次的試講中，遭受著各個老師的批評，回想起以前被聽課，其他老師都是用一種欣賞的眼光來評價課堂，而現(xiàn)在卻都是用一種挑剔的眼光在打量，幾次下來倍受打擊，不由得想放棄比賽，這時往往有懈怠情緒出現(xiàn);隨后，考慮到是代表學校出去比賽，又覺著不能給學校丟臉，于是乎認真聽取同事們有用的意見，調(diào)整課堂，使其更有活力和張力，力求能夠奪得好名次為學校掙臉面。其實，在工作中，我們往往得到的鼓勵偏多，更多的是贊賞性的語言，久而久之往往容易讓人沉迷其中。在“磨課”中，授課教師在一次次的“折磨”中發(fā)現(xiàn)自己的不足，深刻體會“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”的道理，正確對待各種意見。這未嘗不是心靈上的一種洗禮。
雖然，受時間和精力的限制，我們不可能在日常備課中也像準備比賽課一樣一遍遍地實踐、修改，但作為一名青年教師(特別是一位剛剛走上教師崗位的新教師)，我認為有必要從一開始就有意識地去錘煉自己的課堂語言，打磨自己的教學設計，讓課堂問題更有效，板書更簡潔明了并富有邏輯性。同時，多向其他教師學習合理的教學設計與清晰的教學思路。只有這樣有意識地磨礪自己，才能促進我們的成長。
新課標下對高中物理有效課堂的思考
——參加江蘇省天一中學“聚焦課堂·生長課堂”研討會有感
物理組 張曉玲
2013年10月25日，我有幸隨同本校教師參加了在江蘇省天一中學舉辦的第九屆“聚焦課堂·生長課堂”研討會。作為物理教師，我參加了物理分會場的學習。本次研討會以《楞次定律》為課題，以“同課異構(gòu)”的形式展開，課后參會教師對所展課堂進行了探討，最后由專家點評。這一活動讓我學習到了一節(jié)真正的有效課堂是如何打造的。
三位來自不同學校的教師，向我們展示了三堂異彩紛呈的有效課堂。這三堂課不僅代表著這三位教師對這一課題的理解，更蘊含了這三所學校的教學思想。相對我省，三位教師所在的地區(qū)均已進入課改多年，可以說是站在課程改革前列。從他們的教學設計不難看出其中共同蘊含了新課改的理念。高中物理新課標要求，進一步提高科學素養(yǎng)，滿足全體學生的終生發(fā)展需求。這三位教師的教學模式不約而同的采用了教師引導下的學生自主實驗探究的模式。他們都有引人入勝的引入，都有學生的樂于探究的過程，都有學生勤于思考的結(jié)論得出，更有教師恰到好處的引導，這些都處處體現(xiàn)了新課標的要求。
在共同的新課改理念下，三位教師同時也向大家展示了他們各自作為教師的再創(chuàng)造。例如，育才中學的教師以其獨特的“東北幽默”與學生零距離接觸使得課堂氣氛和諧，產(chǎn)生師生的情感共鳴。天一中學的教師在學生實驗開始之前，以問答的方式為學生理清思路，掃除障礙，整個過程可謂穩(wěn)扎穩(wěn)打，滴水不漏，體現(xiàn)了良好的個人素質(zhì)。而更讓人眼前一亮的是來自揚州中學的教師更注重對教材教法的探究，考慮到教材中探究實驗過于復雜，他修改課本實驗思路，用更簡潔的實驗來代替，創(chuàng)造性的使用了教材，實踐證明，這一做法效果是非常好的。
對有效課堂的思考。
通過對以上三節(jié)課的觀摩與反思，結(jié)合新課改的要求，我認為打造有效物理課堂應從以下幾個方面下功夫。
1、情境創(chuàng)設是有效課堂的前提
高中物理新課改明確提出要促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。根據(jù)建構(gòu)主義理論，教學中只有設置學生感興趣并能激發(fā)學生求知欲的教學情境，才能引導學生積極主動地參與學習。在以上三節(jié)展示課中，教師的成功之處就在于情境的創(chuàng)設。在課堂之初，教師很快將學生引入情境之中，激發(fā)起學生學習的動機，培養(yǎng)學習興趣;在課堂過程中，教師創(chuàng)設的探究情境引導學生順利突破重難點;在課堂結(jié)束時，教師創(chuàng)設的問題情境使學生帶著問題走出課堂。
2、探究學習是有效課堂的策略
進一步提高科學素養(yǎng)，滿足全體學生的終生發(fā)展需求是新課標的培養(yǎng)目標。新課標更明確指出，科學探究是提高科學素養(yǎng)的最佳方式。探究學習是在學生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學習方式。有利于發(fā)展學生的主體性，有利于學生自主地學習個性發(fā)展所需要的知識，有利于培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力，使學生學會學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。在本次觀摩的三堂課中，學生自主探究便是學生獲取新知的重要途徑。但值得注意的是，物理課堂中探究學習并不等于動手實驗，實驗探究只是探究學習的一種，理論探究在物理課程中更具意義。例如，電磁場理論的學習同樣要經(jīng)歷學生自主的理論探究，積極思維之中，同樣屬于科學探究的范疇。
3、教材教法的創(chuàng)新是有效課堂的保證
傳統(tǒng)的教學是“依綱據(jù)本”，教學大綱與教材具有不可改變的權威性。新課標著眼于學生素質(zhì)的培養(yǎng)，在 實現(xiàn)學科素養(yǎng)的課程目標等方面做了一些基本規(guī)定，不同于以往的教學大綱著眼于教學教學工作的具體指導。在新課程理念中，教材只是“工具”、“材料”、教學資源之一，它只是為實現(xiàn)課程目標所憑借的工具和手段。正如我們所看到的，在新課標的統(tǒng)一指導下，不同區(qū)域會根據(jù)自身的實際選用不同版本的教材。而教材本身是容許被分析、被質(zhì)疑、被批判的。例如，在上述揚州中學老師的課堂設計中，我們看到了他對教材的再創(chuàng)新。一起回顧《楞次定律》教材教法：首先，教材所用探究實驗中涉及因素多，如：磁場的方向、磁通量的變化、線圈的繞向、電流方向與指針偏轉(zhuǎn)的關系等，這些都使學生的思維難以覆蓋;另外，歸納總結(jié)的跨度太大，學生主動建構(gòu)有困難。這樣，教材編寫的進程難以實施，也很難促進學生自主學習。這種情況下，教師應敢于突破教材進行二次創(chuàng)作。教學原本就是一種創(chuàng)造性活動，要求教師不能墨守成規(guī)，要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)。新課程不僅為學生的發(fā)展提供了空間，同時也為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺。
有效課堂是我們所有教師對課堂的要求，有效課堂的打造需要教師善于根據(jù)教學實際，創(chuàng)設良好的學習情境，營造民主平等的課堂氛圍，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，最大限度地激發(fā)學生的主體意識和主體精神。
4版
散盡硝煙標靶現(xiàn) 功夫深淺看分明
——沙市中學組織學生參加實彈射擊體驗活動
本報訊(記者 蘭亭)11月6日，沙市中學組織高一、高二年級全體學生和部分教師，奔赴位于沙市東區(qū)的荊州軍分區(qū)教導隊洪塘靶場，開展了為期一天實彈打靶活動。
曾有人說：“一個人參加了軍訓,但若他沒有進行過實彈射擊,那就算不上真正意義上的軍訓。”因為打靶日子的到來，同學們興奮異常。很多同學說夢見自己成了戰(zhàn)斗英雄，端著沖鋒槍、戴著大紅花和軍功章走在由人民群眾組成的歡迎隊伍里，周圍被鮮花擁簇著或被巨大的標語和歡呼聲包圍。
今天的洪塘射擊場天高氣爽，彩旗飄揚。早晨8:30，學生們終于到達了心馳神往的靶場。靶場上秋草披離，不是春光，勝似春光。此時，十桿槍已經(jīng)擺放到位，教官們迅速列隊、站位、迎接每一批學生的到來;我校的校醫(yī)也來到靶場，以便應對射擊中出現(xiàn)的人身安全問題。學生每10人一列，每個人一個射擊位，每個射擊位旁都有一位戰(zhàn)士在旁邊指導和服務，每次每個彈夾里只有5發(fā)子彈。同學們在教官的指導下臥倒，托槍，裝彈，打開槍栓和保險，瞄準。靶子在100遠處，要把缺口、準星和靶子對成一條線還真不是件容易事。
一陣槍鳴之后，遠處黃土坡上，揚起串串煙塵。
有的同學沒有嘗試過槍的后坐力，槍一發(fā)射，常常是后坐力頂著人與槍一起抖動，并且槍每抖動一次自己也尖叫一聲;
有的人聽見槍聲四起，瞬時眼睛模糊，看不見遠處的靶子;兩耳失聰，聽起來是一片嗡嗡響;空氣中彌漫的火藥味刺激著心臟跳動的速度，大腦里一片空白。
活動結(jié)束后，有同學說，打靶，就要瞄準那個目標，那個標的。如果你不能打準，就只能怪你自己沒有瞄好，而不能怪那個目標歪了，總之就是要找到自己身上的原因。
有同學說，打靶也讓我明白，集中自己的注意力多么重要。射擊時，身邊不斷響起其他人子彈出膛的聲音，聲音震耳欲聾，我有那么一下子被嚇住了，于是沒來得及瞄準就扣扳機了。就是因為自己沒能全神貫注，錯失了一顆子彈。
一張張笑臉洋溢著興奮與自豪，一張張笑臉流露出激動與欣喜……
沙市中學有著光榮的國防教育傳統(tǒng)。由總參謀部、總政治部、教育部聯(lián)合組成的國防教育和學生軍訓工作督查組實地檢查后認為，沙市中學的國防教育及學生軍訓工作開展得扎實有效，學校嚴格執(zhí)行教育部、總參謀部、總政治部共同制訂的《高中學校軍訓大綱》，把學生軍訓和國防教育工作納入必修課課程體系，將學生軍訓及國防教育與學科教育相互滲透，相互融合，進一步強化了學生軍訓工作中德育價值的體現(xiàn)，走出了一條有特色的工作路子。
學生打靶感想
打靶歸來之爭做王者
1314 蔣娟娟
黎明的號角已經(jīng)奏響，在漸漸隱去的霧靄中，我們踏上了這條打靶的征途。
袁宏道曾寫到“高柳夾堤，土膏微潤，若脫籠之鵠?！边@樣貼切的比喻，真真的將我們的心情刻畫的淋漓盡致!興高采烈的我們蜂擁著，爭先恐后地從人群的夾縫中側(cè)身擠進了車中。盡管我們早已摩肩擦踵，氣喘吁吁，但來時的熱情卻沒有半分消減，我們期待著，目光灼灼地盯著汽車駛往的方向，想象著打靶時的趣味橫生。
“嘭嘭嘭”不知從何處而來的幾聲相切蒼穹的恐怖聲音，攫住了我們每個人的心魄。遠處林間的鳥不知是否也被嚇住了，在林間亂竄，震得我們心里發(fā)毛。
正當大家心慌慌之際，迎面突然蹦出一個教官。教官神情嚴肅，眼神中滿是冷峻與威嚴。他一聲怒喝：“過來!培訓打靶!”我們便立刻圍成一個圓，聽他講打靶時要注意的事項。聽他講到打靶若不小心，輕則受傷，重則瞎眼，我們不由自主地倒吸了一口冷氣，向后連打了幾個趔趄。幾個女生面露懼色，哆嗦著說：“不、不打了吧，這太、太恐怖了!”周圍附和一片。班上的同學有窩樹下的，有緊拉小伙伴手的，有苦苦哀求上帝，讓他們不要受這“滅頂之災”。四下環(huán)顧，幾乎每個人都在瑟瑟作抖，打靶，真有那么可怖嗎?
少頃，一個人回來了。她，是班上最膽小的女生，連鞭炮聲都畏而遠之。但是，她卻拿起了那桿槍，打出了自己的第一次勇者之彈。她走過，盡管是將手交叉著，緊握在那顫抖著的，害怕得說不出話來的小小紅唇前，那樣害怕又勇敢地走過。風，呼嘯而來，流水琤縱，每個人的表情似乎不同了。
“下一隊!”應聲后，十個孱弱的少年帶著堅定的表情上了靶臺。天有些亮，太陽在他們的臉上留下斜斜的剪影，似在為勇猛的將士戴上出征的頭盔;風，攜著塵土泠泠而至，扯著他們的衣角，似在為親征的君王擦拭戰(zhàn)袍;直插云霄的大樹，一齊擎天撼地地晃動起來，風吹得葉子沙沙作響，似在為武士搖旗吶威。
十個人步伐一致，整齊而凜然地向前大步流星地奔去。黃沙在空中肆虐，他們，如同浩瀚疆場上不顧一切向前殺敵的英姿勃發(fā)的將軍。
“在這個風起云涌的戰(zhàn)地上，狂風少年登場……come on，逆戰(zhàn)逆戰(zhàn)來也，王牌要發(fā)泄……fighting，再一決!”每個人的耳邊，似乎響起了那首慷慨激昂的勵志歌曲，他們的心底，火火地，生出巨大而無窮的勇氣。勇氣，不是不害怕，而是懷著膽怯，仍奮然前行!
“嘭嘭嘭!”河對面的靶子被震了一驚，波瀾不驚的湖面激蕩起層層漣漪，更甚者，升起巨大的水柱。
微風沸沸，水聲沨沨，少年們吹著凱旋的號角，從靶臺歸來。
他們的周圍是一片鳧趨雀躍。大陽正好，照著他們英俊而勇敢的眉心，靶聲似乎還未退云，而勇敢會如開到茶蘼的花朵，永駐心間，定格成最美的畫面。他們，還有我們，是自己的王者，懷揣勇氣，昂首闊步地走向自己的殿堂。
讓 子 彈 飛
1314 姚希玥
“讓子彈飛再飛一會”。就像這句臺詞，事后才領略了其中的美好?；蛟S是幾個月的壓抑，對自然，對三點一線以外的生活如此向往。路途中會經(jīng)過“母?！?，每每經(jīng)過一所，都會傳來驚呼、懷念、感嘆。車仍舊開著，并沒有因此而逗留。
街道漸漸由熟悉變得陌生，建筑漸漸變?yōu)榈桶钠椒浚吹侥且会め焽璧臅r候，仿佛暗示著偏遠的目的地即將到達。
還沒到大門口，就傳來一陣喧嘩，不是迫不及待，而是看到了久違的他——軍訓的教官，一邊唱著“有緣千里來相會”，一邊隨著涌動的人潮緩緩下車。
溫暖、明媚的日光并不吝嗇，照亮了金色的我們，沒有夏日的毒辣，沒有冬季的高貴矜持。泥馬路上站著等候著的我們，分享著同一首歌，同一款游戲，同一種歡樂。因為班級比較靠后，給我們介紹打靶的教官也有些疲倦，年紀并不大，儀表堂堂。
我們對那些剛打完的同學行著注目禮，有的揉自己的耳朵，有的探頭自己的鎖骨，有的因時間太短而備感掃興。可從他們的眼神里，卻看出了凱旋的使命感，以及掩藏不住的光輝。
其實真正上場時間并不算長，扣動板機之前努力地用槍柄抵住自己的鎖骨以下?；蛟S是大型戰(zhàn)爭片看得比較多，很早就明白了靠得越緊，后座力相對越小的道理。趴在地上時，很自豪地把自己幻想成影片里的神槍手，裝模作樣地搗鼓一番。可美好的事物永遠都流逝得比較快，自己轟轟烈烈的白日夢也隨著最后一發(fā)子彈消散在空氣中。
當女英雄也要付出代價，隨即而來的是劇烈的耳鳴感，那就當個“因公負傷”吧，我也體會到了某種光榮而驕傲的心情。
而使我印象最深的，似乎并不在此。
當看著班主任瘦小的身影慢慢從點放大為真實時，我看見她手中拿著兩裹牛皮紙包的包裹。“老師給我們撿子彈殼了!”隨即幾乎是在場的所有同學都驚呼著一擁而上。當其他班同學掃興地散開時，著實有一種“我有好媽媽我驕傲”的感覺。她在我們包圍中顯得更瘦小了，可臉上還是洋溢著幸福的微笑。眼里的清澈似乎洗去了歲月的滄桑，仍是少女般的模樣。就像和朋友聊天似的，她小聲講過著她撿子彈殼的經(jīng)歷。那滿滿的子彈殼，該彎多少次腰啊。班里的人都知道，老師的腰并不好，也正是如此，從來沒有看她穿過一次高跟鞋。我站在人群外看著她，想到了母親般的慈愛與柔情。
我想，這不僅僅只是一次簡單的國防軍事教育，更讓我感受到了朋友、同學間的關愛，師生間的融合，繁重學習期間的一次心靈的放松。
“讓子彈再飛一會兒”，讓回憶再美好一些。
槍 管 弄 晴
1313 鄒 婷
曾經(jīng)聽過這樣一句話“世界上有兩種感情是最純潔的，一個是暗暗戀，另一個便是戰(zhàn)友情?！蔽視r常想自己的未來是什么樣子，或許也有那么一刻想要當一個沖鋒陷陣的士兵，在生死之間見證那種槍林彈雨下的男子漢情懷。
或許這是人生中唯一的一次摸真槍的機會，又或者為以后的軍旅生活埋下一顆堅實的種子，在這楓葉正紅的日子里，我只覺得心中略有感觸。
無論之前是多么興奮，又或者多么的緊張，但在我走向槍桿的那一刻，我的心是在不平靜與平靜之間度過的。記憶里的戰(zhàn)爭片在我腦海中浮現(xiàn)出來，我看到萬千士兵在血與火中奔跑;我聽到槍彈喘息般的噴射火焰;我嗅到硝煙里點點腥味刺鼻。我的血被點燃了。
我看到旁邊也有同學正走向他們的靶位，幾乎是不由自已的，我把他們當成了我的戰(zhàn)友。我看到他們冷峻的面容，就好像悍不畏死的新兵;我看到她們飛揚的秀發(fā)，英姿颯爽正如當年的花木蘭。戰(zhàn)友是什么樣子的?戰(zhàn)友情又是怎樣一種情感?我曾經(jīng)不斷地揣測，但現(xiàn)在我似乎感受到了。
我的血被點燃了。
直到我匍匐在自己的靶位上，摸到了那桿冷冰冰的槍的時候，我的心沉了下來。槍是什么，是用來干什么的?警察的槍是來懲奸除惡的，士兵的槍是用來懲奸除惡的，狙擊手的槍是用來終結(jié)目標的，射擊運動員的槍是用來奪取冠軍的。我手里的槍呢?
自然不會是小孩子玩的子彈槍，因為我感受到了那堅實的扳機下所壓著的責任。也許這發(fā)子彈可以射進一個罪犯的心肺，也許可以拯救一個熟悉的戰(zhàn)友，也許可以了卻一段恩怨，但是現(xiàn)在我要他射中那個十環(huán)!
于是我堅定地扣了一下扳機。
“嘭!”
“嘭!”“嘭!”“嘭!”“嘭!”
結(jié)局是悲劇的，第一次摸槍帶給我的不是激動而是肩部的劇痛，并且我居然一下打完了我五發(fā)子彈!
好吧，就當是打了一回機關槍。
我不知道自己是否打中了十環(huán)，又或者打沒打中槍靶。但對于一個新手來說，我已經(jīng)盡力了，仿佛被抽干了全身力氣一般，我抱著槍臥在那里，就像臥在戰(zhàn)壕里一般。我瞟見同學，槍煙中只是朦朧可見，但我感到他們的熱血，感到他們犀利的眼光，我微微一笑，起身，拾起一枚彈殼，這是我們成長的見證。
扳機是冷的，槍管是硬的，但是人血是熱的，人心是軟的。槍可以用來殺人，可以用來救人，還可以用來打十環(huán)，我突然間明白了戰(zhàn)友情是什么。子彈無情，戰(zhàn)友有愛，打靶，我心路上的一片火紅的楓葉。
蒼 茫
1214 王 曼
立于那片蒼涼
煙火硝煙綻放
鼻尖縈繞硫磺
耳蝸回蕩刀槍
轉(zhuǎn)身徒留倉皇
回首張望時光
哀大莫于絕望
淚盡不過死亡
他魂斷沙場
他醉死歡場
一抔黃土
泯滅他鄉(xiāng)
他懷崛起執(zhí)念
他存享樂指望
一米螻蟻
談何天長
立于那片蒼茫
身后血紅張揚
心中懷有浩蕩
僅存一身啟航