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　　隨著新課程改革的不斷深入，“教師成為研究者”的觀念深入人心，教師專業(yè)發(fā)展、素養(yǎng)提升離不開課題研究。開展和參與課題研究將有效促進教師隊伍建設(shè)，提高教師的自我發(fā)展能力，推動學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的又好又快發(fā)展，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和質(zhì)量，并在同類學(xué)校中提高競爭力與知名度。因此我結(jié)合學(xué)校發(fā)展面臨的實際情況，在提出“六個三的教學(xué)文化”和“三次學(xué)習(xí)”的教學(xué)大框架下，向廣大教師發(fā)出了“校本研究”的倡議。

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇辛撕玫拈_題報告，才能使教師有計劃、有組織、有系統(tǒng)地開展研究活動，以保證校本研究任務(wù)的順利完成，進而指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動。因此，制定開題報告是校本研究項目由設(shè)想轉(zhuǎn)為實際行動的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前部分教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要撰寫校本研究課題開題報告不知從何入手，不知怎樣寫出一份高質(zhì)量的開題報告。為了使廣大教師更加積極有效地開展校本研究，提高教師撰寫開題報告的能力和水平，本期《習(xí)坎文摘》摘錄了四篇質(zhì)量較高的開題報告，期望給其他校本研究課題組起到好的借鑒作用。

　　四篇開題報告均從課題研究的背景、目的及意義、研究內(nèi)容、研究重難點、研究的方法、計劃及步驟、研究的預(yù)期成果等進行了全面闡述，但側(cè)重點各有不同?！稓v史學(xué)科教學(xué)過程中“三次學(xué)習(xí)”的實驗研究課題》(課題負責(zé)人：樂進爐)與《高中地理三次學(xué)習(xí)模式研究課題》(課題負責(zé)人：高俊)通過對學(xué)?！叭螌W(xué)習(xí)”教學(xué)模式和科目結(jié)合的研究，為重新構(gòu)建高效教學(xué)策略的研究，提供一種科學(xué)的理論依據(jù)和實施方法，并從中滲透了以學(xué)生為主體的全面性發(fā)展原則，確保教學(xué)的有效、高效?！陡咧械乩硇抡n標必修1、必修2教學(xué)目標體系的構(gòu)建課題》(課題負責(zé)人：高俊)從有效教學(xué)層面，結(jié)合新課程標準，確定每一個知識項應(yīng)達成的認知水平的，構(gòu)成我校地理課堂教學(xué)的教學(xué)目標鏈，使課堂教學(xué)和教學(xué)結(jié)果測量有據(jù)可依，進行針對性較強的教學(xué)活動及評價，達到學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的最優(yōu)化?！渡呈兄袑W(xué)“高中有效作文教學(xué)研究”課題》(課題負責(zé)人：高倫強)選題緊扣教學(xué)，切中當(dāng)前寫作教學(xué)現(xiàn)狀，準備充分，有好的研究基礎(chǔ)，將使我校的作文教學(xué)步入一個新臺階。