沙市中學報（68—3）
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沙市中學報（68—3）
走進《論語》（六）
語文教研組 趙五藝
15、【原文】子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之?！?
【譯文】子貢問怎樣才能做一個君子?？鬃拥溃骸皩τ谀阋f的話，先實行了，再說出來（這
就夠說是一個君子了）?！?
【讀解】言與行，說與做，表面看是人最基本又最豐富的兩種行為方式，但如何對待兩者的關
系，卻又關涉到人的德行修為。
千百年來，關于“言”與“行”，人們提出了許多判斷是非的標準，“言行一致”“敏于事而
慎于言”“聽其言，觀其行”等等。說到底，言與行是立身處世無法回避的大事，君子與小人之別也
體現(xiàn)在言、行二字上。說了再做，還是做了再說，言大于行，還是行大于言，說真話做假事，還是說
真話做真事；說一套做一套，還是怎么說就怎么做，看起來簡單的問題，其實真真正正是每一個人，
上至國家領袖，下至平民百姓都要認真對待的事。為官者要取信于民，造福于民，就必須做到言必
信、行必果，或者如孔子言，把該做的事先做了再說。焦裕祿、孔繁森這些優(yōu)秀的干部不是用言代替
行，而是用行來代替言。老百姓最痛恨的行為之一就是“口惠而實不至”。從保持干部在人民群眾中
的威信這一角度出發(fā)，“行”在先，“言”在后也是我們必須謹記的。
說大話，說空話，說廢話甚至說假話，正是現(xiàn)今社會無論從政、經(jīng)商還是其它各行業(yè)乃至每個
老百姓的行為中普遍存在的社會痼疾。魯迅先生當年深惡痛絕的兩個字“瞞”和“騙”在當下厚顏無
恥、堂而皇之的流行，的確令人堪憂。
言行一致是做人的基本標準，“先行”“后言”是君子的修為。其實從大到小，從上至下，都
要推行言與行的誠信之風。唯其如此，具有幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的中華民族的文明程度和文明進步，
才能迅速位于世界前列，中華文明才有可能成為世人景仰并虔誠接受的精神財富。
16、【原文】子曰：“君子周而不比（bì），小人比而不周。”
【譯文】孔子說：“君子是團結，而不是勾結；小人是勾結，而不是團結?！?
【讀解】朱子認為：“周，普遍也。比，偏黨也?！睏畈壬J為：“‘周’是以道義來團
結人，‘比’是以暫時的共同利益互相勾結?！保ㄒ姆謩e見《四書章句集注》和《〈論語〉譯
注》）
團結還是勾結，成了君子與小人的又一個區(qū)分標準。從廣義的角度講，社會就是一個大集體，
它由無數(shù)小的集體構成，人的存在就是以集體的方式存在，純粹的個體根本不可能生存。生活在集體
中的所有人，其利益都有著千絲萬縷的關聯(lián)?！八暮Ｖ畠?nèi)皆兄弟”提倡的就是人類的大團結，大和
諧。如果我們能從每個社會成員的利益角度去考慮，就能擁有博大的胸襟去包容所有人的正當利益，
就能將所有人緊緊團結成一個整體，就能將個人的利益上升到集體的利益。這就是君子為什么要“周
而不比”的根本原因。當今社會提倡“團隊”精神也就是提倡講團結、講合作。
當今社會“比而不周”之徒仍然不在少數(shù)，這是社會不穩(wěn)定的因素之一，也是文明程度落后的
原因之一。為了暫時的一已私利，相互勾結，相互利用，即便一時得逞也只是過眼煙云，更多的則是
為非作歹、違法亂紀、反目成仇。
提倡“周而不比”的磊落之風，摒棄“比而不周”的齷齪之為，正是我們走向“君子”行列的
明智之舉。
17、【原文】子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
【譯文】孔子說：“只是學習，卻不思考，就會迷惑受騙；只是空想?yún)s不學習，那就危險
了?！?
【讀解】學，是接受的過程：接受知識，接受信息，接受技能等；思，則是在接受行為中的主
觀轉化、分解、歸納、組合、感悟、深化、升華的過程。嚴格講，學離不開思?？鬃优u這兩種行為
（學而不思、思而不學）是為了凸現(xiàn)學、思分離的后果，實際上不可能完全出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。問題在
于學與思的關系和比例該如何處理，這恰好體現(xiàn)了學校教育中存在的落后與科學的差異。學生是學習
的主體，而不是灌輸?shù)娜萜鳌Ｂ浜蟮慕逃龔母旧虾鲆暳耸芙逃闹饔^能動性，剝奪了學習者的主體
思維權利，強調盲目的死灌、硬灌，容器中沒有攪拌器、分解器，容器是死的或略有所動。這是一種
沒有“思”的學，這種教育不是人的教育而是非人的教育?？茖W的教育必須充分喚起學習主體的思維
主動性，把“思”貫穿于學的全過程，并且使“思”的功能達到最大化。
先進的教育歸根到底是啟智的教育，達不到“啟智育人”的境界，縱然高考升學率很高，也只
能是短期行為，對學生的可持續(xù)教育和終身發(fā)展都會留下難以彌補的缺撼。
習坎名師給高一同學的學習建議
與“數(shù)學”交朋友
習坎名師、數(shù)學教研組長 肖述友
高一年級的新同學們，歡迎大家來到沙市中學這一所歷史悠久并創(chuàng)造無數(shù)輝煌的學校學習，祝
愿大家今后三年生活愉快，學業(yè)進步。
當你們踏進沙市中學校門，漫步在優(yōu)美的校園，回味父母的諄諄教誨，面對嚴謹而熱心的教師
們時，你們一定在暗暗決心——學好高中每一門功課，爭取高考的最終勝利。
高中數(shù)學學習的好壞，直接決定大家的成敗，可能引起大家的許多思考。數(shù)學難學嗎？肯定
難！數(shù)學有大家想象的那么難學嗎？只有極少數(shù)萬分聰明的人才能學好數(shù)學嗎？認識數(shù)學學科特征，
敢于與數(shù)學交朋友，勤于與之接觸，樂于與之打交道，數(shù)學并不象大家想象的那么難，人人都能學好
數(shù)學，并從中獲取收益。
一、逐步認識初、高中數(shù)學的差異
初中數(shù)學知識而窄，知識點少，淺且具體，易于接受并落實，大體上還是一門純知識性學科，
考察重點側重于數(shù)學知識的掌握程度，一般只需有較強的模仿能力，和較好的操作規(guī)范即可，高中數(shù)
學知識廣泛，對初中數(shù)學有關知識進行廣泛的推廣和延伸，并加以完善，高中數(shù)學已經(jīng)變?yōu)橐婚T能力
型學科，其重在考察學生自我思維能力，并避免思維定勢，更提倡創(chuàng)新。
從“知識型”向“方法能力型”的過渡，要求我們不能只看知識點的表象，更應從多角度，深
層次剖析知識內(nèi)部的內(nèi)在聯(lián)系，表象背后的普遍規(guī)律，要更加注重抽象，概括，歸納與總結，能力的
提高，要善于從點到面，從局部到整體，從微觀到宏觀進行轉化。
以一元二次方程的根與系數(shù)的關系為例：
[初中考察題]：已知方程X2—3X—5=0的兩根為α和β，求■+■+的值。（能否運用韋道定理簡單
計算式子的值）
[高中考察題]；已知方程X2—3X—5=0的兩根為α和β，求3α+■的值。（從上題中抽象出這樣一個
事實：凡所求式是關于兩根的對稱式，均可變?yōu)棣?β和αβ的組合式，從而可簡單計算出其值。這一事實
告訴我們一個一般原理；求根的代數(shù)式的值應設法將所求式變?yōu)閮筛膶ΨQ式，再求解。無疑考察方
式上升到一定的理論高度，考察的不是單一的知識，而 其中隱含的一般規(guī)律及更具指導意義的一般思
維方式。我們可設A=3α+■B=3β+■，先求A+B和A-B的值，再求A式之值。
二、培養(yǎng)對數(shù)學的濃厚興趣
兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，有興
趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實踐它，直到樂在其中，有興趣，才會形成學習的主動性和積極性。
數(shù)學學習中，我們要把自發(fā)的感性的樂趣上升為自覺的“理性”的認識過程，逐步樹立成為數(shù)學學習
的愛好者，力爭成為數(shù)學學習成功者的信念。
1、課前認真預習，對數(shù)學知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。
2、聽課時積極配合教師講解，滿足感官的興奮性。重點解決預習中的疑問，把教師課堂的提
問、停頓、教具和模型的演示視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，并把教師對你提問的評價，變
為鞭策學習的動力。
3、聽講時側重教師講解的思維過程和其中蘊含的數(shù)學思想，多問為什么要這樣想？這樣的想法
是怎樣產(chǎn)生？還可以怎樣想？充分調動自己的主動性。
4、別把作業(yè)當任務和負擔，試著將其看為自己聽課效果的檢測器，看作改進學習環(huán)節(jié)的調節(jié)
器。
三、改善數(shù)學學習的習慣和方法
建立良好的數(shù)學學習習慣，會使自己的學習變得輕松有序。高中數(shù)學學習的習慣應是：多質
疑、勤思考、好動手、重歸納、善反思，學會應用。數(shù)學學習的過程中，應努力把教師的講授翻譯成
自己的特殊語言，永久地記憶在自己的腦海中。
1、觀注新知識的形成過程。新知識的發(fā)現(xiàn)、探究過程正是自己數(shù)學能力的的培養(yǎng)過程，要改變
重結論輕過程的觀念。
2、敢于暴露自己的思維過程。課堂上要積極思考 ，及時表露自己的思想，哪怕是不成熟的甚
至是錯誤的想法也應敢于闡述，以期得到更具針對性的指導。
3、合理筆記。正確處理記筆記和聽講兩件工作，筆記不求詳盡，記重點，記思維過程，記感悟
和啟示，記自己思維的缺失及今后改進的策略。
4、堅持“三次學習”。有些專家將課堂聽講完成課堂作業(yè)稱為第一次學習；課余做大量的課外
習題稱為第二次學習；從盲目解題中跳出來，總結歸納一般規(guī)律和方法，形成自己的解題經(jīng)驗和策
略，再充分利用自己總結的東西去解題，以檢驗總結的規(guī)律和方法是否實效稱為第三次學習。數(shù)學學
習不能搞“題海”戰(zhàn)術，但不做大量的題是絕對不行的，關鍵在于我們做了很多題而是否有所收獲，
有的人做一題相當于做一千題，有些人做一千題卻只相當于一題，甚至一題也算不上，差異就在于
“第三次學習”的好壞。
5、掌握數(shù)學學科的思維方式和習慣。理科學習培養(yǎng)的是設計者，而非一般的機械操作工；面對
問題怎樣思索？怎樣構建解決策略和方案？設計的方案是否合理可行？這些才是關鍵，具體步驟雖重
要，但還不是第一位的，問題解決后理科學習的工作還沒結束：解決此類問題大致有哪些辦法？還可
以怎樣改進？一般容易遇到哪些問題和困難？這些“題外題”才真正能幫助我們訓練思維，提高能
力。
“熟能生巧”并非做得多就會巧，而是想得多就會想，經(jīng)常思考一些“無關本身”的問題，以
后就自然會考慮“問題本身”……
結合自己的教學經(jīng)驗，還想給同學們提幾點數(shù)學學習的建議，希望對大家的學習有所作用：
（1）認真學習數(shù)學語言（文字、符號、圖形）（2）多觀察，多思考。（3）夯實基礎，循序漸進。
（4）設法使自己準確和熟練。（5）學會用數(shù)學，養(yǎng)成用數(shù)學觀念分析和解決日常事例的習慣。（6）
慢慢體會數(shù)學的樂趣，學會享受數(shù)學學習的痛苦和喜悅。
最后套用一句話：數(shù)學學習前途是光明的，但道路是曲折的，沙市中學全體數(shù)學教師甘愿做好
同學們前進道路上的鋪路石，相信大家一定會真正懂得數(shù)學、了解數(shù)學、學好數(shù)學。
高一學生應該如何學英語
習坎名師、外語教研組長 何新建
從初中到高中，是學習生活的一大飛躍。進了高中后一些學生深感困惑，為什么在初中階段不
費吹灰之力就能在英語上取得高分的他們，進了高中竟發(fā)現(xiàn)英語學科得高分是這樣的難。這主要是初
中與高中英語學習的差異所造成的。高中英語無論是在聽說讀寫的能力上，還是詞匯語法的知識積
累，對學生都提出了更高的要求。學生進入高中階段，力不從心，并不是因為智力發(fā)生改變，而是學
習英語的方法習慣沒有及時跟上。那么，怎樣才能學好高中英語呢？下面根據(jù)我個人學習和教學經(jīng)驗
談幾點建議僅供大家參考。
1、應學會自主學習。高中生不應該象在初中時那樣，事事由老師為你安排，而應在自我探求的
強烈愿望的敦促下制定切實可行的學習計劃和學習目標；我們要主動的改變自己的學習方式,將被動的
機械的學習方式逐漸轉變?yōu)樽灾鞯奶剿髋c合作的學習方式。應學會自己計劃學習活動，自己監(jiān)督自
己。只有成為學習的主人才可能把學習搞好。
2、應明確學習英語的主要方法是使用英語。學英語的目的是使用英語，只能在不斷使用中體會
它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習學會更熟練地使用。因此我們要抓住每一個機會使用英語。語言
的學習應在聽、說、讀、寫上全面發(fā)展。高一新學期1—2月內(nèi)主要以訓練自己的聽與說的能力為主要
目標，在此基礎上再逐步加大閱讀量?！?
3、應養(yǎng)成良好的英語學習習慣。這里講的習慣有很多，如：大聲朗讀或背誦課文的習慣，課堂
上勤做筆記的習慣，課外廣泛閱讀和收聽收看英語節(jié)目的習慣，課文預習、復習及所學知識掌握情況
進行及時反饋的習慣，勤寫日記的習慣，使用工具書的習慣等等。養(yǎng)成了好的習慣，就等于成功了一
半。
4、應正確處理語法和英語學習的關系。掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，只有把語法
的主干記熟背會，才能開始學習外語的征程。但是學英語的主要目的不是研究語法，而是學會用英語
進行交際，所以花大量時間研究語法的細枝末節(jié)和做語法單項填空是不可取的。
5、應有自我約束力,要有恒心。 有人常立志而不是立長志。英語學習最怕“三天打魚，兩天曬
網(wǎng)”。學習英語要有連續(xù)性，持續(xù)性。它是一個漫長的進程，走走停停，很難有成就，要天天堅持，
做好預習、復習、文章鞏固訓練，在一天天的鞏固中加深印象，直到形成永久性記憶。
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