沙市中學(xué)報(bào)（39-3）
發(fā)表: 2010-08-02 23:39:32 瀏覽: 9188 次
沙市中學(xué)全體學(xué)生給全體教職員工的慰問(wèn)信
敬愛(ài)的老師們：
當(dāng)陽(yáng)光暖暖地照著、微風(fēng)徐徐地吹著的時(shí)候，秋天帶著它迷醉的香味緩緩走來(lái)，讓我們想起第20個(gè)教師
節(jié)，想起您，敬愛(ài)的老師，我們向您致謝，為您祝福。
因?yàn)槟前餐缴P下的稻草人。
五風(fēng)十雨，農(nóng)諺呵護(hù)后它走進(jìn)田疇，追趕每一次驚蟄和谷雨。布谷聲聲喚不回——
它俯首的姿態(tài)。
因?yàn)槟强涓缸吩聲r(shí)的那根藜杖。
當(dāng)九百九十九個(gè)季節(jié)遠(yuǎn)去，它已從炫回的記憶中催生萌發(fā)。千里鄧林，流淌的是經(jīng)年的綠意。如畫的朝
暉夕陽(yáng)早已湮沒(méi)了那幅執(zhí)著的剪影。
獨(dú)留下您——
繼鳥(niǎo)并滋潤(rùn)這段枯竭的傳說(shuō)。
您是后羿射日的第十枝桂枝。
在人們遺忘的角落，您獨(dú)自守候。任春來(lái)秋去，云卷云舒。
默默無(wú)語(yǔ)中，學(xué)生澄澈的雙眸。
只有綠葉披拂洗卻一個(gè)季節(jié)的喧鬧之后，再細(xì)細(xì)細(xì)品味昨日金色的翼翅吻過(guò)葉脈時(shí)的甜蜜。
您日夜飛翔的這片天空，怎成了這塊黑板？
每天，在這片藍(lán)色的天空中，我們都會(huì)看到：
夜風(fēng)習(xí)習(xí)中，點(diǎn)點(diǎn)流螢正挑著燈盞，尋覓著回家的路。
而您只是那雙——黑夜的眼睛。
日月流逝，歲月不停，您任粉塵染白雙鬢，任辛苦壓彎脊背，任勤勞改變面容。
您那春蠶的絲，紅燭的淚，園丁的夢(mèng)！天地人都在您的講義中匯集，真善美都在您的言行中結(jié)晶。
瞧，那窗外的風(fēng)在向您問(wèn)好，那天邊的云在向您致敬，那園中的花在向您微笑，河里的浪在向您歡騰。
而此時(shí)，讓您付諸了大量心血的我們，也在這特殊的日子里向您致敬：祝您教師節(jié)快樂(lè)！
沙市中學(xué)學(xué)生會(huì)
2004年9月10日
踏踏實(shí)實(shí)做人 從從容容讀書
——參加湖北省文科狀元石松讀書報(bào)告會(huì)有感
湖北省沙市中學(xué) 朱勝祥
石松同學(xué)以658的高分摘取2004年湖北省高考文科狀元的桂冠，為沙市中學(xué)和荊州教育增光不少。荊州
市少兒圖書館一直是石松課外閱讀的地方，該館為石松組織了一場(chǎng)狀元讀書報(bào)告會(huì)，讓社會(huì)上更多的學(xué)
生和家長(zhǎng)一睹狀元的風(fēng)采，探尋桂冠光環(huán)后的求學(xué)歷程。作為石松的老師，筆者也有幸一睹勝?zèng)r。
報(bào)告會(huì)隆重、熱烈，聞?dòng)嵍鴣?lái)的家長(zhǎng)和各個(gè)學(xué)段的學(xué)生將報(bào)告廳擠得滿滿的。石松的專題發(fā)言樸實(shí)、無(wú)
華，娓娓道出其做人處世的態(tài)度和對(duì)讀書治學(xué)的感悟。觀眾雖充滿渴望地提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，石松總
是微笑著道出其治學(xué)的體會(huì)，沒(méi)有狀元的驕傲，沒(méi)有少年的輕狂，更沒(méi)有得志后的張揚(yáng)，倒有幾許與其
年齡不相稱的儒雅。
石松出身于一個(gè)工人家庭，家境雖貧寒但充滿溫馨和民主，父母節(jié)衣縮食為石松提供學(xué)習(xí)的便利，石松
知恩圖報(bào)，對(duì)父母尊重有加。沒(méi)有一些家庭中的打罵和爭(zhēng)端，也沒(méi)有一般家庭中存在的代溝。石松的母
親說(shuō)，我們沒(méi)有知識(shí)，但我們相互理解，我們和他經(jīng)常象朋友一樣溝通。與石松家簡(jiǎn)儉的家俱極不協(xié)調(diào)
的是屋里有一臺(tái)電腦，那是為了滿足石松日益增長(zhǎng)的求知需求而買的，石松每天用它定時(shí)地查資料，收
看新聞，了解中外的信息。在這里，石松父母不象有些家長(zhǎng)那樣因擔(dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)或受有害信息的干
擾而拒網(wǎng)絡(luò)于千里之外，石松也沒(méi)有象有些孩子那樣沉迷游戲而不可自拔。他們知道相信對(duì)方，尊重對(duì)
方。因?yàn)檫@份信任和尊重，他們都知道自己該干什么。
石松在學(xué)校是校團(tuán)委副書記，是學(xué)生中最大的官。他每周主動(dòng)找老師匯報(bào)工作，找同學(xué)商量事務(wù)。學(xué)生
大會(huì)上發(fā)言沉穩(wěn)、細(xì)膩、有條不紊，卡拉OK比賽中跑上跑下，微胖的身體經(jīng)常汗流夾背。在這里，既看
不到有些人說(shuō)的讀書就是要把學(xué)習(xí)搞好，素質(zhì)教育是花拳繡腿的謬論，也看不到一點(diǎn)張揚(yáng)和跋扈，17、
8歲的石松知道在其位，謀其事，把自己的事做好。石松在學(xué)校一直是一個(gè)成績(jī)很好的尖子生，他每天
按時(shí)預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試，完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真聽(tīng)老師講的每節(jié)課。不因?yàn)槌煽?jī)
好而故作清高挑剔老師，也不急功近利到處找題謀取信息。石松說(shuō)，老師是有經(jīng)驗(yàn)的，按照老師的要
求，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)功到自然成。這與有些人迷信名師、迷信教輔、甚至迷信補(bǔ)品有點(diǎn)
大相徑庭。
石松雖是個(gè)學(xué)生，但其幾年如一日的照顧一名孤寡老人的事跡卻反映出其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和博大的愛(ài)
心，他說(shuō)，人要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。這與有些人兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的境界又有所不同。
石松乃湖北省文科狀元，全國(guó)高校任其選擇，熱門專業(yè)再熱他也不怕。但他并沒(méi)有選擇電腦、金融、光
電子等炙手可熱的行當(dāng)，偏偏主動(dòng)選擇了北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系，一個(gè)大家認(rèn)為并不熱、甚至冷門的專業(yè)。
石松說(shuō)，做人要對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，我們這一代人應(yīng)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感，中國(guó)的社會(huì)公共管理與西方發(fā)達(dá)國(guó)家
相差甚遠(yuǎn)，這需要我們?nèi)ヅs上。他說(shuō)，社會(huì)學(xué)是與老百姓聯(lián)系最緊密的專業(yè)，他愿意學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)，
獻(xiàn)身社會(huì)公益事業(yè)，多做點(diǎn)對(duì)平民百姓有益的事。雖年紀(jì)輕輕，但樸實(shí)的話語(yǔ)卻令人振奮，這讓我聯(lián)想
到了少年周恩來(lái)為天下之崛起而讀書的豪邁，也讓我們看到了祖國(guó)的希望所在。
狀元不是每個(gè)人都可以當(dāng)?shù)模僧?dāng)狀元雖也有他的機(jī)遇，但石松絕對(duì)有當(dāng)狀元的素養(yǎng)。我回答觀眾提
問(wèn)時(shí)說(shuō)：石松在這個(gè)浮躁的社會(huì)中能踏踏實(shí)實(shí)做人，從從容容讀書，即使今日不做狀元，他日也必會(huì)在
其它領(lǐng)域成為狀元。今天他有幸成了狀元，他日必將對(duì)社會(huì)有更大的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)有法而無(wú)定法，我們除
了研究他們的學(xué)習(xí)方法，更要學(xué)習(xí)的是石松做人的真誠(chéng)和治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。
誰(shuí)是終極勝者
——2004年湖北高考作文分析及備考建議
湖北沙市中學(xué)語(yǔ)文組 高倫強(qiáng)
“情以真為貴”，寫出真情實(shí)感是今年作文的主要要求之一。許多考生意識(shí)到感情乃文章的生命力。他
們?cè)谧魑闹猩倭颂自捄涂赵?，既而感?dòng)了自己，也感動(dòng)了別人?！段业目缭搅饲甑溺R子》，作者將守
望千年的鐵樹(shù)作為自己的一面鏡子，從它的執(zhí)著與等待中反觀人類的種種缺陷：
在狂風(fēng)暴雨中，我們動(dòng)搖了、狂妄了；
在金錢名利前，我們迷失了、絕望了；
在漫長(zhǎng)守望中，我們哭泣了、放手了；
生命的花巷，本不是如此容易地孕育，這株快要開(kāi)花的鐵樹(shù)確如一面明鏡，映照出了人性的焦躁、偽飾
與空洞；映照出了人類的浮夸、空虛與哀號(hào)。
舒婷曾把自己想象為一株植物，對(duì)著那密密的云杉，感受它們的愛(ài)戀。那請(qǐng)把我們自己想象成一株植
物，在與鐵樹(shù)對(duì)話的過(guò)程中，在它清澈而明亮的雙眸里，感受人類最原始的堅(jiān)持，找到在沙漠中迷失的
靈魂。
可以說(shuō)，作者高尚的情操，深切的體驗(yàn)，成就了感人至深的作品。
考生的個(gè)性色彩主要表現(xiàn)在形式的創(chuàng)新上。寓言、童話、游記等形式新穎的作品層出不窮。閱卷組鼓勵(lì)
創(chuàng)新精神，提倡個(gè)性發(fā)展，提倡打滿分，并要求將滿分率控制在3‰—5‰，要求老師們拉開(kāi)優(yōu)秀考生與
基本功較弱考生之間的距離，不能給保險(xiǎn)分。
從抽樣統(tǒng)計(jì)看，今年湖北省高考語(yǔ)文作文平均分為43.97，整體接近一類文章水平，反映出湖北考生的
基本功是扎實(shí)的，發(fā)展?jié)撃苁蔷薮蟮摹?
失分原因
高考作文閱卷不同于一般作文閱卷。業(yè)務(wù)組雖然提倡寬容閱卷，人性化操作，但確有部分考生作文得分
偏低，綜合分析，可能有如下原因：
1、審題不嚴(yán)。部分考生準(zhǔn)備了什么文章就搬出什么文章，或顧此失彼，或我行我素。沒(méi)有正確理解鏡
的明昏與“買”之間的關(guān)系，大談“殘缺美”、“朦朧美”。
2、內(nèi)容貧乏。缺乏生活積累，缺乏知識(shí)積淀；或者是空發(fā)議論，或者是“形容枯槁”。這樣必然導(dǎo)致
感情的貧乏。所寫的材料既非親歷，又缺乏情感體驗(yàn)，只好生搬硬套，移花接木，胡編亂造。將立意停
留在敷衍“買鏡”“照鏡”的故事上，沒(méi)有深入挖掘“鏡”的喻意，顯得浮躁而空虛，議論平面化，缺
乏縱深感。這都是“兩耳不聞窗外事”而又缺乏想象力的結(jié)果。
3、缺乏訓(xùn)練。少數(shù)考生不能獨(dú)立審題、立意、布局謀篇，不少考生文體意識(shí)淡薄，誤以為“文體不
限”就是不講文體。報(bào)告、診斷書、合同、獨(dú)幕劇、定貨單、產(chǎn)品說(shuō)明書、選擇題等另類作文在今年的
高考閱卷場(chǎng)上行情不被看好。因?yàn)樗鼈內(nèi)狈λ季S過(guò)程，沒(méi)有理性分析。還有常見(jiàn)的時(shí)空隧道式作文、模
塊拼湊式作文（如法鏡+史鏡+人鏡）等在今后的作文中也不應(yīng)提倡。
4、審美觀的庸俗化。部分考生以竊賊、墮落的公職人員甚至殺人犯的口吻成文，所編故事充滿了暴
力、仇殺、血腥，令閱卷老師不寒而栗。這樣的作文折射出學(xué)生們?cè)谂囵B(yǎng)健康個(gè)性，形成健全人格方面
的缺憾。
備考建議
2005年的高考作文不會(huì)有大的變化，最多是在閱卷形式上產(chǎn)生變化：今年的高考作文設(shè)置了兩個(gè)整版頁(yè)
碼，就是為今后的網(wǎng)上評(píng)閱作準(zhǔn)備。作文本身弘揚(yáng)人本思想，鼓勵(lì)個(gè)性創(chuàng)新，抒寫真情實(shí)感的要求不會(huì)
變化。因此我建議：
1、在系統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)程中，貫穿兩條紅線：一是思維品質(zhì)和作文品質(zhì)的培養(yǎng)；二是價(jià)值取向的培養(yǎng)，其
核心就是處理好做人與作文的關(guān)系，關(guān)心社會(huì)、關(guān)注人生、探尋新知、感悟生活，體驗(yàn)真情。
2、實(shí)化寫作能力的訓(xùn)練。高考出現(xiàn)大量宿構(gòu)、抄襲、仿作套作的文章，是寫作教學(xué)不系統(tǒng)、不連貫，
作文訓(xùn)練充斥著盲目性，隨意性的后果。為何作文？如何作文？怎樣審題、立意、構(gòu)思？怎樣處理內(nèi)容
和形式的關(guān)系？學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)與基本概念缺乏必要的了解。所以要讓寫作訓(xùn)練“實(shí)起來(lái)”。它應(yīng)
包括①審題、立意、構(gòu)思、選材在內(nèi)的寫作過(guò)程訓(xùn)練；②議論文、記敘文、散文、小小說(shuō)在內(nèi)的常用文
體訓(xùn)練；③以基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)要求為內(nèi)容的考點(diǎn)訓(xùn)練。
只要我們更新觀念，目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、計(jì)劃周密，組織好扎實(shí)的寫作訓(xùn)練，相信2005年高考作文定
能再創(chuàng)輝煌！
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