《沙市中學(xué)報(bào)》第139期
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第一版
湖北省沙市中學(xué)2015年高考喜報(bào)
文理兼長，群星競(jìng)閃耀；才俊咸集，習(xí)坎續(xù)輝煌!
2015年高考成績(jī)揭曉，湖北省沙市中學(xué)再創(chuàng)佳績(jī)，特向荊州人民報(bào)喜！
1、高三（17）班熊能子同學(xué)和高三（18）班龍吉昊同學(xué)分別斬獲荊州市2015年高考文、理科狀元！文科包攬荊州市總分前六名！
2、已與北大、清華簽約6人。
3、應(yīng)屆普文普理（不含藝體美）一本上線460人，一本率61.3%；其中，文科一本上線119人，理科一本上線341人。
4、樹人生50人全部上一本，最高分650分，600分以上30人；陽光生100人一本上線97人，最高分689分，600分以上25人。
5、文科高三（17）班全部達(dá)到211學(xué)校上線分?jǐn)?shù)，580分以上10人；理科高三（18）班全部達(dá)到985學(xué)校上線分?jǐn)?shù)，600分以上23人。
6、理科平行班班均一本上線22人；文科平行班班均一本上線19人。
7、縣市區(qū)正取生85人，一本上線78人，上線率92%。
8、三限生99人，一本上線55人。
9、國際生120人，一本上線14人，二本上線87人。
汗馬耕耘有矢志，碩果飄香又一年。沙市中學(xué)向取得優(yōu)異成績(jī)的全體同學(xué)表示熱烈的祝賀！向奮斗在高三一線的全體教師表示崇高的敬意！向全心全意支持高三年級(jí)工作的全校教職員工、鼎力支持學(xué)校發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長、社會(huì)各界表示衷心的感謝！我們將秉承“一切為了師生的全面、充分、主動(dòng)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)
死記硬背要得法 課外閱讀不可缺
記者 蘭亭
文科狀元 熊能子
各科成績(jī) 語文122分 數(shù)學(xué)147分 外語146分 文綜208分 總分623分
淺淺的酒窩，肉嘟嘟的臉，這個(gè)萌妹子就是熊能子。
相對(duì)于其他考生而言，我市文科狀元、沙市中學(xué)學(xué)生熊能子在查分時(shí)間上比別人慢半拍?！拔夷懽有。桓也??！毙苣茏犹鹛鸬匦χf，“我是凌晨四五點(diǎn)，聽爸媽小聲討論時(shí)知道了自己的分?jǐn)?shù)?！?br />
知道分?jǐn)?shù)后，熊能子心里的石頭總算落了地。熊能子透露，高一和高二她都是第一名，到高三時(shí)成績(jī)起伏波動(dòng)很大，有時(shí)調(diào)研考試沒考好，還跑到操場(chǎng)上去哭。 高考后買了個(gè)玩具‘大白’以備考不好療傷用，現(xiàn)在親戚們都發(fā)微信說，這下我可以抱著大白笑了。”但熊能子在仔細(xì)核對(duì)了得分后，還是覺得有缺憾?！氨热缯Z文，平時(shí)成績(jī)?cè)?35分左右，這次沒有發(fā)揮得很好?！毙苣茏诱f，“好在其他科目發(fā)揮還可以，雖然沒有平時(shí)模擬訓(xùn)練時(shí)得分高，但自己已盡力?！?br />
對(duì)于文科而言，有些人忌諱“死記硬背”，但熊能子認(rèn)為這種說法欠妥，只要“死記硬背”得法，同樣能取得斐然效果。比如政治，有些問題是需要用原句回答的，你需要在反復(fù)記憶的基礎(chǔ)上去升華認(rèn)知。“學(xué)文科，還有一點(diǎn)不能忽視，那就是課外閱讀?！毙苣茏右宰陨頌槔f，她平時(shí)就非常關(guān)注《全球通史》及其他人文歷史雜志，以豐富自己的知識(shí) 。記者采訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)她說話時(shí)語速很快，像《萬歷十五年》、《全球通史》等詞匯高頻率冒出，活脫脫就是個(gè)學(xué)霸。據(jù)了解，參加高考前，她已被英國劍橋大學(xué)預(yù)錄取。
對(duì)于今年的高考，熊能子也有遺憾?！叭绻移綍r(shí)多看《國家地理》，不至于在高考中丟掉一個(gè)有關(guān)青藏高原考題的分?jǐn)?shù)?！?br />
談及專業(yè)選擇，熊能子準(zhǔn)備選擇法律系，至發(fā)稿時(shí)，熊能子同學(xué)已經(jīng)與北大招生組簽署協(xié)議，她將進(jìn)入北大法律專業(yè)學(xué)習(xí)。
暑假期間，熊能子最想做的事是減肥。
注重反思?xì)w納 不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)
理科狀元 龍吉昊
各科成績(jī) 語文125 數(shù)學(xué)140 外語141 理綜283 總分689分
“凌晨四點(diǎn)左右就查到了成績(jī)，跟自己估分差不多?！弊蛉丈衔?，我市理科狀元、沙市中學(xué)學(xué)生龍吉昊在接受記者采訪時(shí)，陽光帥氣的臉上，不時(shí)綻放出燦爛笑容。
別看這個(gè)身高1米87的大男生外形很魁梧，內(nèi)心卻很細(xì)膩。
問及他能取得這樣好成績(jī)的秘訣，他說關(guān)鍵在于平時(shí)注重反思?xì)w納，不搞疲勞戰(zhàn)?！案咧姓n程緊張，但也要注意適當(dāng)休息，放松心態(tài)，以提高學(xué)習(xí)效率?！饼埣惶寡?，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，他十分注意時(shí)間的分配和效率，如每周日下午放假，他從不埋頭做題，而是看看漫畫，瀏覽一下歷史書籍，“既開闊了眼界，又使大腦得到了放松。”
對(duì)于在學(xué)習(xí)中偏科的同學(xué)，龍吉昊提醒說，千萬不能放棄在較弱學(xué)科方面的努力，因?yàn)橹挥懈骺讫R頭并進(jìn)，才能取得總體好成績(jī)。“原來我就偏科，數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，高中多次參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽；而語文和英語就相對(duì)薄弱一點(diǎn)，整體上稍微有點(diǎn)偏科，但通過老師幫助和自身努力，才有了大突破，并在這次高考中取得了好成績(jī)?！饼埣桓嬖V記者，原來他的語文、英語考試分?jǐn)?shù)都在110分左右徘徊，這次高考語文考了125分，英語考了141分，是與三年來的努力分不開的。作為龍吉昊的同學(xué)兼同桌趙展藝介紹，龍吉昊很聰明也很刻苦，數(shù)學(xué)競(jìng)賽那段時(shí)期，龍吉昊常?！八ⅰ鳖}“刷”到凌晨?jī)牲c(diǎn)，在別人還停留在做題階段時(shí)，他已經(jīng)晉級(jí)到猜題境界了！
對(duì)于報(bào)考哪所大學(xué)，龍吉昊說，他更向往北大的數(shù)學(xué)系，“我喜歡鉆研數(shù)學(xué)，覺得這個(gè)學(xué)科特別有趣，希望能到北大進(jìn)一步挖掘自身潛力。”繼而，他又調(diào)皮地說：“不過，眼下，我準(zhǔn)備好好鍛煉一下身體、減減肥，畢竟有了好體魄，才能更好投入學(xué)習(xí)?！?br />
采訪后記：
一個(gè)文科狀元，一個(gè)理科狀元，他們的業(yè)余愛好竟然一樣：看漫畫。而說到暑期計(jì)劃，兩人也不約而同地說：要減肥！他們都只是十七、八歲的孩子，單純的高中生涯里用心拼搏，但成為高考狀元，對(duì)他們來說不是終點(diǎn)，對(duì)于未來，他們也有著美好的期待。祝愿，他們?cè)谧穼ぷ约豪硐氲穆飞显阶咴竭h(yuǎn)。
沙市中學(xué)生物競(jìng)賽又獲五個(gè)“國一”
◆蘭亭
五月的沙市中學(xué)，玉蘭蔥蔥，枝繁葉茂！
5月10日，2015年全國中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽（湖北賽區(qū)）在武漢二中舉行。在這場(chǎng)無聲的角逐中，沙市中學(xué)高二學(xué)生魏巍、文新哲、黃彥哲、李遙、魏正華五位同學(xué)榮膺全國一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)和團(tuán)體總分均為荊州市第一名，同時(shí)，魏巍同學(xué)入選湖北省生物競(jìng)賽省隊(duì)（荊州市僅此一人），并將代表湖北省向全國生物學(xué)決賽金牌發(fā)起沖擊。這些成績(jī)?cè)俅巫囗懮呈兄袑W(xué)生物學(xué)競(jìng)賽的華彩樂章！
全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽(CHSBO)是在中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)（主管單位）、國家教育部和國家自然科學(xué)基金委的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，由全國中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽委員會(huì)舉辦的全國性比賽。從2000年開始，每年5月委員會(huì)都會(huì)組織全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽，活動(dòng)目的是：在廣大青少年中普及生物科學(xué)知識(shí)，使他們了解生命的起源；促進(jìn)中學(xué)生創(chuàng)造性、科學(xué)思維和分析問題能力的培養(yǎng)；發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)未來生物科學(xué)優(yōu)秀人才。
優(yōu)秀，在寂寞的奔跑中打造
把奧賽比作一場(chǎng)沙漠馬拉松最合適不過了，沒有歡呼的人群和美麗的風(fēng)景，有的只是無盡的遠(yuǎn)方和寂寥的同伴。
生物競(jìng)賽涵蓋的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于和高于高考，涉及的內(nèi)容很廣，幾乎涉及到大學(xué)里與生物相關(guān)的所有內(nèi)容：動(dòng)物學(xué)，動(dòng)物生理學(xué)，動(dòng)物行為學(xué)，植物解剖學(xué)，植物生理學(xué)，生物化學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，生態(tài)學(xué)，微生物學(xué)，分子生物學(xué)，遺傳學(xué)等等。
競(jìng)賽之路總是伴隨著汗水和挫折，有太多的難題需要去攻克，但是沙市中學(xué)參賽隊(duì)員從不怯步，總是迎難而上。在學(xué)校那個(gè)幽靜的實(shí)驗(yàn)室里充斥了倚迭如山的教材和浩如煙海的試卷習(xí)題。同學(xué)們沒有了上、下課的概念，彼此說上幾句話都少之又少，經(jīng)常半天下來就休息那十幾分鐘。日復(fù)一日的就是看書做題，有時(shí)甚至分不清楚今天、昨天和明天。然而即使生活如此枯燥，沒有人抱怨，沒有人退卻，更沒有人放棄，有的只是欣喜今天又多看了多少頁，還有多少天就可以干完這本書。日子過得緊鑼密鼓，尤其是從4月中旬到5月初的這段時(shí)間，大家上學(xué)放學(xué)都是一路狂奔，很多隊(duì)員竟然愛上了奔跑的感覺。獲獎(jiǎng)選手魏正華說：“每晚行至昏暗無人的小道，總會(huì)發(fā)瘋似的跑起來，因?yàn)榕芷饋聿拍軟_出黑暗，跑起來才能感受到風(fēng)劃過臉頰，跑起來才能感受到心臟的搏動(dòng)，這便是奧賽交給我的——跑起來才能活著?！?br />
教練員潘磊已經(jīng)算不清多少次與學(xué)生一起討論、研究、攻克那些“難關(guān)”，唯一記得的是每當(dāng)解決一個(gè)問題后，他們那明亮而清澈的笑容，堅(jiān)定而自信的目光……他想，這樣的孩子必會(huì)成功！
一顆永不放棄的堅(jiān)毅的心
有夢(mèng)的人，永不停歇；路永遠(yuǎn)在人的腳下，只等人們踏遍。
在同學(xué)眼中，無論身邊有多喧囂，埋頭奮筆疾書的，總有他們；無論假期有多絢爛，實(shí)驗(yàn)室中刻苦學(xué)習(xí)的，總有他們。
生物競(jìng)賽“國一”的光環(huán)之所以熠熠生輝，是因?yàn)槠渲刑N(yùn)含著太多的淚和汗。劉冰潔同學(xué)說：“每每看到他們摞成小山似的書籍，總會(huì)感嘆生物競(jìng)賽的枯燥，而不知他們?nèi)绾文偷米⌒宰又鹱帚@研，終將知識(shí)融會(huì)貫通。每每看見他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中，總會(huì)嘲笑他們愚鈍，卻不知正是這種堅(jiān)毅，才將他們送上巔峰?！?br />
光陰似箭，日月如梭。為了生物競(jìng)賽，黑板上“集合”“函數(shù)”“單調(diào)性”的數(shù)學(xué)符號(hào)已被“植物”“動(dòng)物”“微生物”替代，兩年前第一次穿上校服欣喜而又忐忑的心情也已被沉靜的思考取而代之。競(jìng)賽之路，同學(xué)習(xí)之路一樣，漫長而又艱苦。
本次競(jìng)賽成績(jī)最優(yōu)的魏巍同學(xué)向筆者分享了他的心得：
1、樹立正確的價(jià)值觀。你得知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，用你應(yīng)有的態(tài)度去對(duì)待你應(yīng)該做的事；
2、永不放棄。記得聯(lián)賽之前最后一次培訓(xùn)回來時(shí)，我的筆記本全部落在了火車站，那時(shí)距聯(lián)賽還有五天，對(duì)著桌上滿滿的競(jìng)賽書，我不知哪來的決心，將十二本必讀教材又一頁一頁地看了一遍。所以，在任何時(shí)候千萬別放棄自己，世上無難事，只要肯攀登；
3、多與朋友交流。朋友是陳奕迅歌中“嚴(yán)重似情人講分手”，朋友是魯賓遜的星期五，朋友也是《達(dá)·芬奇密碼》中尋找圣杯的蘭登。他們就是我們的天空，給我們陰雨也給我們陽光；
4、學(xué)習(xí)不是勤奮的近義詞，更不是聰明的同義詞，它是我們的一位朋友，用真誠之心對(duì)待它的，它定會(huì)還你一份驚喜。
的確，國家一等獎(jiǎng)，這幾個(gè)字意味著成績(jī)，也意味著兩年的生物競(jìng)賽之路的完結(jié)，回想起來，參賽隊(duì)員們一起啃著十幾本大學(xué)教材的經(jīng)歷是孤獨(dú)和痛苦的，但又有什么能比幾個(gè)志同道合的人共同學(xué)習(xí)更加快樂呢？
理想點(diǎn)亮競(jìng)賽之路
理想之燈高高掛在生命的每一個(gè)交叉路口，讓奮力奔跑的人們不會(huì)感覺到昏昏暗暗，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。只有這樣，他們才會(huì)在每一個(gè)清晨，感覺到陽光溫暖，在每一個(gè)雨后，欣賞到彩虹燦爛！獲獎(jiǎng)隊(duì)員文新哲說：“生物競(jìng)賽帶給我的不只是這個(gè)國一，也不只是學(xué)習(xí)的方法，更重要的是理想，它帶給我沖破了高一的混沌，讓我有了現(xiàn)在的成績(jī)，還將是我未來學(xué)習(xí)、生活、工作的一盞明燈?！?br />
帶著這種理想，黃彥哲同學(xué)也獲得了生物聯(lián)賽國家一等獎(jiǎng)。他雖然沒有通過省隊(duì)的選拔，但他仍感覺收獲頗豐，他認(rèn)為自己的耐力和毅力都得到了培養(yǎng)，也學(xué)會(huì)了自學(xué)的方法，提升了學(xué)習(xí)能力。有人曾經(jīng)問過他：“你競(jìng)賽兩年，還要停課，那不是耽誤了正常的學(xué)習(xí)？失去了很多嗎”面對(duì)這種問題時(shí)，他經(jīng)?；卮穑骸笆堑?。但這些并非是我失去的，而是我自己選擇的，汪國真曾經(jīng)有言：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。在這一次次磨礪中，我學(xué)會(huì)了選擇，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，我想，這些也許比單純的生物知識(shí)來得更加重要吧?！边@種體驗(yàn)，也同樣屬于獲得國家一等獎(jiǎng)的李遙同學(xué)。
沙市中學(xué)生物競(jìng)賽教練隊(duì)伍是一支享譽(yù)荊楚的團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，多位老師獲得過全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的榮譽(yù)稱號(hào)，而張志禮老師、劉仁宏老師更是培養(yǎng)出了多位全國中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽決賽的銀牌獲得者。今年的競(jìng)賽由潘磊老師擔(dān)任主教練，他同時(shí)也是本次競(jìng)賽的組織者、學(xué)習(xí)者、資料搜集者和講授專家。多年的奧賽培訓(xùn)讓他掌握了沖擊國家一等獎(jiǎng)的獨(dú)家秘笈，但談及本次競(jìng)賽的優(yōu)異成績(jī)，他感觸最深的還是這批孩子的勤奮精神和沙市中學(xué)賦予他們的追求卓越的品質(zhì)。他說：“這5名同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里堅(jiān)持了近兩年時(shí)間，這兩年以來，他們學(xué)習(xí)刻苦努力，除了認(rèn)真完成常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還啃完了大學(xué)生物專業(yè)近20本專業(yè)書，做過的試卷多達(dá)百套，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室里留下他們努力的背影。無論酷暑嚴(yán)寒，他們一直踏實(shí)前行，他們代表了沙市中學(xué)廣大學(xué)子的良好形象，代表了荊州市生物競(jìng)賽的最高水平。在即將舉行的全國決賽中，我省僅有沙市中學(xué)、華師一附中、武漢二中和黃岡中學(xué)有學(xué)生入選，應(yīng)該說，我校的生物競(jìng)賽成績(jī)?cè)谌∈翘幱诘谝惶蓐?duì)的。衷心希望魏巍同學(xué)在全國生物競(jìng)賽決賽中能以更加穩(wěn)定的發(fā)揮和優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)自己的努力?！?br />
崇高的理想就象生長在高山上的鮮花，如果要摘下它，勤奮才是攀登的繩索。志在峰巔的攀登者，不會(huì)陶醉在沿途的某個(gè)腳印之中。沙市中學(xué)生物競(jìng)賽一年比一年成績(jī)優(yōu)秀，是這里的教練、學(xué)生用勤奮化作生命的密碼，最終譯出一部部壯麗的詩篇。
第二版
吐盡芳華留倩影 飛來桃李叩朱門
——沙市中學(xué)2015級(jí)新高一年級(jí)組名師畫廊概覽
◆蘭亭
三尺講臺(tái)或許太窄，但它卻用老師們無悔的青春、默默的堅(jiān)守，堆壘起一道閃耀的育才高墻。
習(xí)坎校園或許不大，但它卻用博大的胸懷，承載住莘莘學(xué)子張揚(yáng)的青春。驀然回首，眷戀與不舍如潮洶涌。
張志禮：專注生物學(xué)科 禮贊生命奧秘
張志禮老師很隨和，一站上講臺(tái)便活力四射，侃侃而談，生動(dòng)且幽默，不一會(huì)兒就把同學(xué)們給吸引住了，讓你渾然不會(huì)想到，這位就是經(jīng)常嚴(yán)肅地站在校門口執(zhí)勤，或在教學(xué)樓巡班的校領(lǐng)導(dǎo)。
他可以從各個(gè)不同角度切入知識(shí)點(diǎn)，他會(huì)在課外補(bǔ)充大學(xué)的知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。
張老師的優(yōu)秀不僅表現(xiàn)在教學(xué)方面，還體現(xiàn)在生物競(jìng)賽輔導(dǎo)上。他注重引導(dǎo)學(xué)生從生命學(xué)的層面深入淺出地學(xué)習(xí)生物。
他引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，敬畏生命。他在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生去理解記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情。
張老師這種由興趣帶動(dòng)，不斷深層探求知識(shí)的教學(xué)方式，讓一群熱愛生物學(xué)科的學(xué)子脫穎而出。從1998年參與輔導(dǎo)生物奧賽至今，他先后培養(yǎng)出國家一等獎(jiǎng)20人次，全國決賽銀牌4人次，國家二、三等獎(jiǎng)近100人次。本屆畢業(yè)生肖淳、李光遠(yuǎn)分別獲得全國決賽銀牌，并獲得清華大學(xué)優(yōu)錄資格，這在荊州尚屬首次。
李昌坤：肩挑年級(jí)班級(jí)重任 教學(xué)管理兩不耽誤
如果說李昌坤老師是沙市中學(xué)2012級(jí)老師中第二忙的人，應(yīng)該不會(huì)有誰自薦排名第一。他身兼年級(jí)組長、班主任、化學(xué)老師、競(jìng)賽輔導(dǎo)員等數(shù)職，從早到晚都是忙忙碌碌的。李老師說，事再多，只要統(tǒng)籌規(guī)劃得當(dāng)，也能并行推進(jìn)。比如，年級(jí)管理，他就有一套自己的路子。
李昌坤老師參加工作21年，擔(dān)任班主任也有21年，21年里，酸甜苦辣滋味紛雜，他卻樂在其中。
在教學(xué)方面，他把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)、深入地學(xué)習(xí)。多年來，他所執(zhí)教的班級(jí)化學(xué)成績(jī)一直名列前茅，多人獲國家級(jí)大獎(jiǎng)。今年他培養(yǎng)的楊明聰獲簽清華大學(xué)最優(yōu)錄取協(xié)議，與清華大學(xué)簽約2015年高考一本線錄取。
毛悅：英語為媒介 牽系師生情
毛悅老師是2015屆高三理科奧賽班和文科重點(diǎn)班的英語教師，活潑獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜愛。毛老師平時(shí)喜歡鉆研教學(xué)，在課堂上，她大膽創(chuàng)新，課后注重反思得失，課余潛心研究高考考點(diǎn)，細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，她所帶的每一屆學(xué)生在高考中都能取得優(yōu)異的成績(jī)。十四年的教學(xué)生涯中，她一直堅(jiān)守著自己的教育夢(mèng)想，用愛心澆灌樹苗，用勤勉鞭策自己，用鉆研來提高業(yè)務(wù)。
在毛悅老師看來，教師不僅是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)，他們的世界因我而不同。她認(rèn)真地對(duì)待每一堂課，爭(zhēng)取為學(xué)生們帶來更多的知識(shí)。三尺講臺(tái)，有教無類。她在英語殿堂為孩子們推開一扇世界之窗，用激情為孩子們打開一扇快樂之門。
毛老師總是站在與學(xué)生“心靈”最近的位置，給他們傳遞一種正能量，一種潛移默化的影響，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到老師的關(guān)注和愛護(hù)，學(xué)習(xí)也自然多了一份動(dòng)力。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。她相信，哪里有愛，哪里就有智慧和成功。
高倫強(qiáng)：攜著詩意學(xué)語文 一路嚴(yán)謹(jǐn)一路愛
在沙市中學(xué)的校園里，高倫強(qiáng)老師是位名人，他是校報(bào)的主編，同學(xué)們崇拜的“高詩人”，執(zhí)教二十多年，他將淵博的文學(xué)知識(shí)，鋪陳在高中語文的教學(xué)細(xì)節(jié)中，讓同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中，能夠更深邃、更細(xì)膩地體會(huì)文學(xué)的魅力。
高老師還將教學(xué)提升至教研的高度，在教學(xué)中摸索學(xué)習(xí)語文的方法，并總結(jié)、歸納，匯編，他先后在《語文報(bào)》、《語文教學(xué)與研究》等專業(yè)報(bào)刊發(fā)表各類文章50多篇，主編或參編多個(gè)刊物，參與多項(xiàng)課題研究，讓教學(xué)服務(wù)教研，讓教研提升教學(xué)。
在多年的班主任工作中，高老師始終把握一個(gè)“勤”字。勤下班，勤談心，勤與家長聯(lián)系。他細(xì)心關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。
熊煒：課堂是嚴(yán)師 課外是朋友
她，在平常的教學(xué)中感悟教育，在平實(shí)的細(xì)節(jié)中尋找真諦，在平和的心態(tài)下追尋幸福。她年復(fù)一年，日復(fù)一日地奉獻(xiàn)，用真心架起師生親密無間的橋梁、用愛心驅(qū)散孩子們心中的陰霾，用細(xì)心構(gòu)建教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。9年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)讓她從容應(yīng)對(duì)班級(jí)的各種狀況。
熊煒老師以精益求精的工作作風(fēng)，任勞任怨的工作態(tài)度，以極高的熱忱投入到教書育人的工作之中，獲得了學(xué)生的一致好評(píng)。
熊煒老師教風(fēng)生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效，深受學(xué)生喜愛。先后獲得“湖北省優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師”、“荊州市高考先進(jìn)個(gè)人”、“沙市中學(xué)優(yōu)秀班主任”、“沙市中學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)。三年轉(zhuǎn)瞬，熊老師與她所帶的又一屆學(xué)生，通過共同努力，讓他們?cè)谥R(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面均達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
張珺：嚴(yán)蘊(yùn)活躍中 讓歷史活起來
說起張珺老師，學(xué)生們總是充滿了贊美之情，胖乎乎的身材，隨和、灑脫、又充滿智慧。就是這樣一位老師，連續(xù)多年獲得了沙市中學(xué)優(yōu)秀班主任，他在班級(jí)管理方面深得人心。
在同學(xué)們的心中，張珺老師是一位發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)者和引領(lǐng)者，他用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧，以心靈交換心靈。在歷史教學(xué)方面，他注重引導(dǎo)學(xué)生們興趣，將枯燥的歷史變?yōu)榱艘徊炕畹臍v史。
他親和幽默，認(rèn)真細(xì)致，尊重學(xué)生人格，一切為了學(xué)生的全面、主動(dòng)、充分、和諧發(fā)展。他的學(xué)生自信堅(jiān)毅，陽光開朗，真誠友善，發(fā)展全面。
王翠娥：地理教學(xué)接地氣 不拘課本入生活
一頭干練的短發(fā)，一手漂亮的板書，一臉真誠的笑容，初見王翠娥老師，你一定想不到這是一位執(zhí)教了23年地理的老教師，在最緊張最忙碌的高三階段，王翠娥老師挑起了三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，其中一個(gè)還是狀元班。一直以來地理以其偏理科的特性，難倒了不少文科學(xué)生，在地理教學(xué)方面，王翠娥老師很自信，因?yàn)樗凶约旱慕虒W(xué)秘笈。
王老師說要學(xué)好地理，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要特別注意聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。為了讓學(xué)生們能夠切身實(shí)地的感受到生活中的地理，王翠娥老師帶著學(xué)生們認(rèn)遍了沙市中學(xué)的巖石和樹木，正是這樣不拘泥于書本的教學(xué)方法，讓不少學(xué)生們提振了學(xué)習(xí)地理的興趣。
王翠娥老師常說，能成就學(xué)生就是自己最大的成功，能帶給學(xué)生快樂就是自己最大的樂趣。正是這種樂教的心態(tài)，讓王老師成為了一位受學(xué)生愛戴的老師。
肖述友：剝開名師光環(huán) 還原教學(xué)本質(zhì)
肖述友的“名師”稱謂不是隨口而定的，這是他用數(shù)十載青春堅(jiān)守出來的一份榮譽(yù)。荊州市特等勞模、湖北省優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師、湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全國?yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，無一不印證著他的努力與付出。但他卻覺得“名師”太大、太空，作為教師，教學(xué)就該盡職盡責(zé)。
怎樣才算做好了自己的本職工作？肖老師認(rèn)為，對(duì)于老師而言，最重要的要確保優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。要學(xué)會(huì)博采眾才，敢于創(chuàng)新，懂得集各家之精粹為自己所用。
眾所周知，個(gè)性化的教育方式能夠激活不同層次學(xué)生的潛能，在教學(xué)過程中，肖老師會(huì)通過細(xì)致觀察，找準(zhǔn)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，分類教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
27年執(zhí)教生涯，肖述友培養(yǎng)出二十多名清華北大高材生，幾十位國家競(jìng)賽獎(jiǎng)獲得者，班級(jí)高考一本率名列年級(jí)前茅。成績(jī)印證了肖老師的教學(xué)實(shí)力，他也用時(shí)間積淀出豐厚的管理經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生信服，家長放心。
濮玉芳：輕輕播撒耐心 靜靜翹待花開
“執(zhí)著而不乏智慧，勇敢能突破常規(guī)；勤學(xué)好問、善思謹(jǐn)行；課堂上的她機(jī)智幽默，下課后的她耐心細(xì)致。懷著責(zé)任和愛心在平淡的歲月里演繹著教師的精彩！”這是濮玉芳老師獲得2012“十佳”教師時(shí)的頒獎(jiǎng)詞。在平時(shí)帶班的過程中，她用女性特有的細(xì)心將這份平凡的工作妝扮得亮點(diǎn)十足。
靜待花開，是濮玉芳老師所執(zhí)教1203班的門簾，在濮老師心里，學(xué)生是一朵朵含苞待放梔子花，花瓣潔白如玉，花香得沁人心脾，一個(gè)優(yōu)秀的教師需要做的就是輕輕播撒，做好點(diǎn)滴，靜待花開。
在物理學(xué)科的教學(xué)方面，濮老師采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別注重通過物理實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。
唐年新：暢游歷史長河 理性放眼觀古今
唐老師的課堂從來不局限于課本，他在課堂上博覽古今，放眼中外。上他的課，就像是打游擊戰(zhàn)一樣，特別地刺激。 認(rèn)真、細(xì)致是唐老師最標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)態(tài)度，也是他送給學(xué)生的人生啟迪。
這位讓同學(xué)們絲毫不懼的好脾氣老師，將歷史中西貫通、古今融合，如同編串珠鏈一般，賦予歷史鮮活的生命，讓課堂變得生動(dòng)起來，讓歷史成為了一門有趣的學(xué)科。
唐老師說，歷史是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，好學(xué)，但不好掌握。如何引導(dǎo)學(xué)生愛歷史，這需要老師不斷地實(shí)踐、總結(jié)、再運(yùn)用。于是，在教學(xué)之余，唐老師又琢磨起了教研。他通過多次參加省市同行競(jìng)賽課、研討課、觀摩課、示范課等交流活動(dòng)，并結(jié)合日常教學(xué)，反思，并歸納整理，再服務(wù)于教學(xué)。
唐年新老師認(rèn)為，教研一個(gè)是可以回望自己的教學(xué)，是對(duì)教師教學(xué)的總結(jié)提煉。在教研過程中，老師可以接觸一些先進(jìn)的教學(xué)理念，來進(jìn)一步改進(jìn)自己的課堂。
陳蓓：小女子大能量 English時(shí)尚教
陳蓓老師說：“我理想的教育是創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下去快樂的學(xué)習(xí)。所以在我的日常教學(xué)中，我會(huì)把比較繁瑣的一些語法知識(shí)，化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生容易學(xué)，并且愿意去學(xué)。此外，我還會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，讓學(xué)生把聽說讀寫全部結(jié)合起來?！?br />
陳老師經(jīng)常會(huì)給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上表演，大家在很歡快的氣氛中學(xué)到了不少知識(shí)。
除此之外，陳老師還擔(dān)任2015屆高三英語備課組組長。平時(shí)在教育教學(xué)當(dāng)中，有什么想法，大家都會(huì)融合在一起，互相交流，最終形成自己獨(dú)特的思路，把同一規(guī)劃的教學(xué)方法體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生更有效率地去學(xué)。她帶領(lǐng)的英語備課組充滿活力，勇于創(chuàng)新，多次被評(píng)為優(yōu)秀備課組。
呂躍：品德能力是抓手 學(xué)習(xí)習(xí)慣亦關(guān)鍵
在沙市中學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)中，呂躍老師的知名度很高。他是荊州市第一屆、第二屆骨干教師，第三屆明星教師，湖北省優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。進(jìn)入高中階段，數(shù)學(xué)難度陡增，不少同學(xué)會(huì)出現(xiàn)畏難情緒。呂老師說，這個(gè)時(shí)候，他首先是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生跟著老師的節(jié)奏走，有自己自學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，呂老師也非常注重學(xué)生情商、品德、習(xí)慣等個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)。他會(huì)通過班會(huì)團(tuán)會(huì)組織各類活動(dòng)，通過舉辦家長會(huì)、參加社會(huì)實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，讓他們有一顆感恩的心，具備獨(dú)擋一面、抗壓、自我調(diào)節(jié)的能力。
李艷：智慧啟迪 讓學(xué)生內(nèi)心充滿自信
她永遠(yuǎn)懷揣著一顆18歲少女的心，正是因?yàn)樗瑢W(xué)生的生活充滿了鮮麗的色彩。
李艷老師是沙市中學(xué)明星班主任，她常年擔(dān)任重點(diǎn)班的班主任，比常人更能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
李艷老師把政治這門枯燥的學(xué)問，通過精心設(shè)計(jì)，在課堂里總能將其展現(xiàn)得搖曳多姿；枯燥的政治術(shù)語，因?yàn)樗难普T，總能激起學(xué)生思維的共鳴。
她是一位耕者，躬身講臺(tái)，揭示著政治教育的奧秘；她是一位智者，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，提升著班主任工作的能力；她更是一位仁者，翹首遠(yuǎn)望，用愛心呵護(hù)著學(xué)生青春的夢(mèng)想。二十年的時(shí)光悄然逝去，沉淀下的是她幸福而充實(shí)的記憶。
陳亮：拓寬學(xué)習(xí)外延 教學(xué)身先為范
“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”陳亮老師一語道出了他心目中語文教育與生活關(guān)系的真諦。一個(gè)外延極其廣闊的學(xué)科要獲得學(xué)生們的足夠重視，那就只能從學(xué)生的興趣入手，將填鴨式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣引導(dǎo)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
陳亮老師作為2015高考語文的閱卷老師，同時(shí)也是沙市中學(xué)語文教研組副組長，對(duì)于語文教學(xué)有著他獨(dú)到的理解。
自從陳亮老師擔(dān)任文科重點(diǎn)班的語文教學(xué)工作以來，為了使班上的學(xué)生能夠在高考中獲得優(yōu)異的成績(jī)，他每周組織學(xué)生考試一次，為了把試卷批改完畢，以便學(xué)生在第一時(shí)間了解自己的學(xué)習(xí)狀況，他會(huì)經(jīng)常忘記吃午餐。為了提高學(xué)生的作文水平，他經(jīng)常面批面改。
“學(xué)高為師，身正為范”。這是陳亮老師踐行的精神準(zhǔn)則。十年如一日，他用辛勤的汗水澆灌著一批又一批的習(xí)坎學(xué)子，讓他們成長為國家棟梁。
杜瑛：甘為奉獻(xiàn)的綠葉 映襯怒放的鮮花
“愿做葉的事業(yè)”是她的人生志向，“寓教于樂、授之以漁”是杜瑛老師的教學(xué)信仰。本科畢業(yè)于華中師范大學(xué)，碩士畢業(yè)于四川大學(xué)，她從教十年，完成從大學(xué)教師到高中教師的蛻變，用熱情和責(zé)任引領(lǐng)三屆高三學(xué)子沖刺高考。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧。葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！碧└?duì)柕倪@首詩套用在杜英老師身上非常貼切，她熱愛教學(xué)，曾榮獲全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，榮獲市高考備考研究課一等獎(jiǎng)。她潛心教研，參與編寫并出版化學(xué)經(jīng)典習(xí)題集，結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫、發(fā)表多篇教學(xué)論文和教學(xué)案例，并多次在省、市論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
她沒有轟轟烈烈的事跡，她只是眾多平凡的習(xí)坎老師中的一員，她以熱情和責(zé)任詮釋著教師的神圣和偉大。
結(jié)束語：
1000多個(gè)日夜，攜著朝陽，伴著月光，行走在習(xí)坎校園，教室、老師、同學(xué)，操場(chǎng)、宿舍、食堂，一桌一椅，一草一木……均已印跡心底。
又一次為期三年的出征，手牽起又一群學(xué)子，漫漫長路，溫情相伴；諄諄教導(dǎo)，相攜前行。用知識(shí)豐滿他們的羽翼，讓師德助他們飛翔。
第三版
淬火再礪鋒
——沙市中學(xué)2015級(jí)學(xué)科組教師畫廊
年級(jí)管理組
深耕教苑 卓爾不群
2015級(jí)年級(jí)主任李昌坤，副主任高勝華、陳蓓不僅是年級(jí)的管理者，也是年級(jí)教學(xué)的骨干力量，他們管理精細(xì)，開拓創(chuàng)新，具有團(tuán)隊(duì)精神。他們用人性化管理團(tuán)結(jié)人，用責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)要求人，用和諧的環(huán)境感染人。
在年級(jí)管理上講規(guī)范，教育講文化，教學(xué)講藝術(shù)，集體講合作。年級(jí)團(tuán)隊(duì)始終遵循“教風(fēng)正、班風(fēng)純，學(xué)風(fēng)濃”的教育宗旨，以“優(yōu)化教師的教學(xué)方法，優(yōu)化班主任的管理手段，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化作業(yè)和課后練習(xí)”為抓手，以細(xì)化教學(xué)管理和學(xué)生管理為突破口，著眼于學(xué)生，著力于課堂。
在教學(xué)工作上，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持周練制度，用好“三校聯(lián)考”合作平臺(tái)，嚴(yán)格考試紀(jì)律，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)診斷反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案。
在學(xué)生管理上，注重規(guī)范管理與情感管理相結(jié)合，創(chuàng)造各種契機(jī)，挖掘現(xiàn)時(shí)素材，更新育人理念；堅(jiān)持以人為本，把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
語文組
詩意棲居的家園 學(xué)術(shù)科研的樂園
2015級(jí)語文備課組是 “詩意棲居的家園，學(xué)術(shù)科研的樂園”。該備課組在學(xué)校教育教學(xué)中用科研和教學(xué)實(shí)績(jī)讓語文組擁有“不倒的語文”的美譽(yù)。
這個(gè)組有10名成員，其中有2名湖北省優(yōu)秀教師、3名荊州市優(yōu)秀教師。頭腦靈活朝氣蓬勃的80后老師秦卓瓊、肖靜、汪小明、陳亮、楊微老師，在荊州市高中文言文、外國小說欣賞、表達(dá)與交流、梳理探究和“課內(nèi)比教學(xué)”、湘鄂部分省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)青年教師教學(xué)研討活動(dòng)中均獲得過一等獎(jiǎng)第一名的最好成績(jī)，他們的10多篇教研論文獲得過國家、省、市一等獎(jiǎng)。
該備課組以閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、寫字教學(xué)為突破口，加強(qiáng)閱讀和作文教學(xué)研究，把提高課堂教學(xué)效率、奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂作為目標(biāo)，努力探索一條“科學(xué)、有效、高質(zhì)” 的語文教學(xué)新路。
“翩躚的蝴蝶是幸福的，因?yàn)樗絮r花為伴；翱翔的雄鷹是幸福的，因?yàn)樗姓钩岬目臻g”，沙市中學(xué)的語文人也是幸福的，因?yàn)樗麄兩钤谝粋€(gè)智慧、友愛的大家庭里！
數(shù)學(xué)組
攻堅(jiān)克難 讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)
2015級(jí)數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)老中青相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)；是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)；更是一個(gè)和諧樂觀、碩果累累的團(tuán)隊(duì)。11位教師中有高級(jí)教師9名，中級(jí)教師2名。他們中有全國“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，省優(yōu)秀教師，省骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市高考先進(jìn)個(gè)人，市優(yōu)秀班主任，還有國家、省、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。
每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)，在潛心鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)，也積極參加國家、省、市區(qū)的教研活動(dòng)和課題研究。他們緊緊圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要，根據(jù)自己的教學(xué)過程撰寫論文，其中一些論文獲獎(jiǎng)或在教育核心期刊發(fā)表。
他們的2015屆學(xué)生在歷次荊州市調(diào)考中數(shù)學(xué)成績(jī) 均名列前茅；高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽也取得了很好的成績(jī)，龍吉昊同學(xué)獲全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)，7人獲二等獎(jiǎng)，10余人獲三等獎(jiǎng)。
英語組
活力英語 成績(jī)遙遙領(lǐng)先
2015級(jí)英語備課組一個(gè)充滿活力、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、 默默無聞是他們的工作態(tài)度。通力合作、團(tuán)結(jié)一心，是他們的一貫做法。利用休息時(shí)間結(jié)合新課標(biāo)理念給學(xué)生輔導(dǎo)英語話劇，訓(xùn)練口語交際使他們獨(dú)具特色。在英語學(xué)科競(jìng)賽和口語比賽中，該組訓(xùn)練的學(xué)生在全省名列前茅。在荊州市期末統(tǒng)考和高三歷次質(zhì)檢考試中，沙市中學(xué)2015屆學(xué)生的英語成績(jī)遙遙領(lǐng)先，讓英語學(xué)科成為該校乃至全市的拳頭品牌學(xué)科。2015級(jí)屆英語組還多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀備課組。
政治組
以生為本 發(fā)展能力
2015級(jí)政治備課組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開拓、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍，又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體，由黃祥洲、彭子安、李艷三位年富力強(qiáng)的老師構(gòu)成。政治組以“人少兵精、腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)”為工作宗旨，以構(gòu)建高效政治課堂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、能力性和情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一為目標(biāo)，讓學(xué)生自己講時(shí)事，自己用所學(xué)知識(shí)分析時(shí)事，不斷提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，探索出獨(dú)具政治學(xué)科特色的“合作式探究學(xué)習(xí)模式”。
他們建構(gòu)了以生活為基礎(chǔ)、學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。強(qiáng)調(diào)三貼近，即貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生；學(xué)科知識(shí)為培養(yǎng)學(xué)生能力、提高覺悟服務(wù)。
他們通過各種開放性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)的價(jià)值、進(jìn)行理性思考；在解決實(shí)踐中遇到的問題中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。
歷史組
智慧和敬業(yè)創(chuàng)造輝煌
智慧的歷史組。備課組有高級(jí)教師3人，一級(jí)教師2人，平均年齡不到40歲，充滿活力但又經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)各顯特色。嚴(yán)新翠老師從教二十多年，知識(shí)豐富，和藹可親 ；樂進(jìn)爐老師學(xué)科功底深厚，思想深刻，尤其注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生人文知識(shí)素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；羅虹老師為全日制研究生畢業(yè)，專業(yè)扎實(shí)，備課仔細(xì)、全面， 恪盡職守；唐年新老師樂于鉆研，勇于探索，善于創(chuàng)新，尤其擅長深入淺出地講解一個(gè)個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)；張珺老師授課語言生動(dòng)幽默，深受學(xué)生喜愛。
敬業(yè)的歷史組。歷史備課組形成了獨(dú)具特點(diǎn)的以課件為載體、以材料教學(xué)為依托的歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)備考模式。他們注重課題研究，三年來，備課組參與了湖北省新課改重大項(xiàng)目子課題《高中歷史發(fā)展性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究》的研究，成果獲得省一等獎(jiǎng)，并將研究成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，提升了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)，
輝煌的歷史組。唐年新老師更是作為專家參加各級(jí)新教材和新課改教師培訓(xùn)。在歷史組的帶領(lǐng)下，2015屆學(xué)生在荊州市的歷年學(xué)年統(tǒng)考及高三調(diào)考中，多次取得了第一名的好成績(jī)，為學(xué)生贏得最后的高考做出了貢獻(xiàn)。
地理組
教藝精湛 學(xué)習(xí)輕松
沙市中學(xué)2015級(jí)高一地理教研組是一支有著強(qiáng)烈敬業(yè)精神和精湛教學(xué)技藝的教師團(tuán)隊(duì)，該備課組由3位老師組成，其中地理高級(jí)教師2人，地理一級(jí)教師1人。這里有湖北省教育科研“百佳個(gè)人”、《中學(xué)生報(bào)》特約記者、首屆“荊州市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人”雷松林老師，也有湖北省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、荊州市三八紅旗手標(biāo)兵王翠娥老師，還有荊州市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、論文和教學(xué)設(shè)計(jì)多次榮獲省、市一等獎(jiǎng)的王亞東老師。備課組整體實(shí)力在荊州市首屈一指 。
該備課組倡導(dǎo)“讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)地理”，努力用最簡(jiǎn)單、最快樂的方式，交給學(xué)生有用的地理知識(shí)。他們以人為本，始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生主動(dòng)參與“教與學(xué)”的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，重視因材施教與學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)，使學(xué)生一生受益無窮。
穩(wěn)重又不失風(fēng)趣的沙市中學(xué)2015級(jí)地理組將帶領(lǐng)學(xué)生一起去探究浩瀚宇宙的無窮奧秘，了解日月星辰的東升西落，認(rèn)識(shí)陰晴冷暖的變化，研究滄海桑田的變遷。
物理組
精英匯集 突出發(fā)展綜合能力
沙市中學(xué)2015級(jí)物理教研組是一支精英匯集、年齡結(jié)構(gòu)合理、具有發(fā)展?jié)摿Φ目蒲行徒處熽?duì)伍?，F(xiàn)有教師8人，全部為本科學(xué)歷，中學(xué)物理高級(jí)教師，3名教師擔(dān)任奧賽教練，組長為金牌奧賽教練張典松老師。
物理組教師著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、操作能力等綜合能力的培養(yǎng)，注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，注重教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)；加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。近年來該備課組參與省市課題1項(xiàng)。組內(nèi)教師有獲省市公開展示課一、二等獎(jiǎng)10人次。他們?cè)诟呖己臀锢韸W林匹克競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī),在全國第二十五屆全國中學(xué)生物理競(jìng)賽中有十多人獲全國等級(jí)獎(jiǎng)，二十多人獲省級(jí)獎(jiǎng)。
化學(xué)組
和諧進(jìn)取 善戰(zhàn)爭(zhēng)先
2015級(jí)化學(xué)備課組是一個(gè)和諧、進(jìn)取、善戰(zhàn)、爭(zhēng)先的團(tuán)隊(duì)。和藹嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹埧〗M長身先士卒，帶領(lǐng)著全組老師潛心教研，全身心投入教學(xué)工作，言傳身教， 引領(lǐng)學(xué)生在化學(xué)殿堂中遨游；淵博敏銳的李昌坤年長總是能一針見血地指出教學(xué)中的瓶頸并剖析問題，找到切實(shí)有效的方法來解決；睿智干練的李德植老師有著獨(dú)到而精妙的見解，幫助學(xué)生開拓視野，啟迪思維；大氣穩(wěn)重的李作輝老師步步為營，教會(huì)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，學(xué)以致用；風(fēng)趣隨和的江成宏老師讓學(xué)生在歡笑中收獲知識(shí)，在快樂中解決問題；親和開朗的蔡艷老師循循善誘的教態(tài)讓人如沐春風(fēng)，環(huán)環(huán)相扣的問題讓人步步緊隨；熱情智慧的杜瑛老師用連珠妙語寓教于樂，在整理歸納中授之以漁。
秉承“求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新”教學(xué)理念，該備課組收獲了累累碩果：培養(yǎng)化學(xué)人才，楊明聰同學(xué)獲得全國奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，并被清華大學(xué)以一本線優(yōu)錄資格提前錄??；激勵(lì)學(xué)生斗志，平行班唐旺碩、張勇同學(xué)以年級(jí)單科前六名的成績(jī)榮獲化學(xué)學(xué)科高二學(xué)年“學(xué)良獎(jiǎng)學(xué)金”。 團(tuán)結(jié)出智慧，協(xié)作出成果，這個(gè)團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)奮戰(zhàn)，爭(zhēng)取再創(chuàng)輝煌！
生物組
生物組
奧賽成績(jī) 誰與爭(zhēng)鋒
2015級(jí)生物組由五名教師組成：認(rèn)真負(fù)責(zé)的黃德元老師，富有親和力的徐冬平老師，充滿活力的王小芳老師，知識(shí)淵博的謝莫波老師，果敢決策的張志禮老師。
這支隊(duì)伍是一個(gè)享譽(yù)荊楚的團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，多位老師獲得過全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的榮譽(yù)稱號(hào)，而張志禮老師培養(yǎng)出了多位全國中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽決賽的銀牌獲得者。2015屆高三學(xué)生肖淳、李光遠(yuǎn)的全國奧賽一等獎(jiǎng)，以及以一本線錄取全國名校的成績(jī)就是由這個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造。
第四版
閱卷歸來話備考
編者按：今年高考之后，我校派出語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、化學(xué)五大學(xué)科共10名教師赴武漢參加了高考閱卷。他們的閱卷體會(huì)是什么?本報(bào)約請(qǐng)部分高考閱卷教師講述了他們的感受，供我校進(jìn)行下一屆高三復(fù)習(xí)備考和教學(xué)工作的師生們參考。
堅(jiān)持片段寫作必見成效
——2015年高考語文作文閱卷感悟
湖北省沙市中學(xué)語文組 陳亮
2015年六月十日至十九日，湖北省高考語文試卷的閱卷工作在華中師范大學(xué)進(jìn)行。我參加了此次高考作文閱卷工作，肩負(fù)高考閱卷“為國選材”的神圣使命，深感責(zé)任重大！閱卷工作結(jié)束，本著為沙市中學(xué)莘莘學(xué)子高考學(xué)業(yè)解惑的原則，我寫下了此次作文閱卷的心得體會(huì)。盼能夠?qū)α?xí)坎學(xué)子們有所裨益！
1、高三學(xué)生對(duì)高考作文，特別是材料作文的審題立意存在畏懼心理。這種畏懼心理對(duì)高考作文的寫作有百害而無一利。高考閱卷教師在正式閱卷之前，作文閱卷組的專家已經(jīng)調(diào)研了相當(dāng)一部分考生的作文試卷，專家會(huì)根據(jù)考生作文試卷的實(shí)際情況來確定此次高考作文的立意。只要考生的作文立意能夠與作文材料沾邊，專家一般不會(huì)把此類作文判為偏題作文。高考閱卷教師必須按照專家結(jié)合考生實(shí)際寫作情況所給出的標(biāo)準(zhǔn)來閱卷。所以，高三學(xué)生對(duì)高考作文審題立意的憂慮純屬杞人憂天。
2、高三學(xué)生的文字書寫好壞對(duì)于高考作文試卷的分?jǐn)?shù)高低有著舉足輕重的意義。高考作文卷文字書寫的基本要求只有一條：筆畫清晰。無論偏題與否，卷面清晰、文字秀麗的作文試卷分?jǐn)?shù)一般不會(huì)低。如果作文切合題意，且卷面清晰，那么作文試卷的分?jǐn)?shù)一般會(huì)超過五十二分。如果作文偏離題意，且卷面模糊，那么作文試卷的分?jǐn)?shù)一般不會(huì)超過三十六分。所以，高中學(xué)生的文字書寫必須從高一開始，而且應(yīng)該堅(jiān)持到高三。
3、高三學(xué)生的作文訓(xùn)練不應(yīng)該是完整的八百字的作文訓(xùn)練。閱卷教師審閱的重點(diǎn)是考生表達(dá)觀點(diǎn)的段落，首先審閱考生觀點(diǎn)的表達(dá)是否切合題意，其次審閱考生觀點(diǎn)的表達(dá)是否符合邏輯、有沒有文采。所以，高三學(xué)生的作文訓(xùn)練應(yīng)該是以段落寫作訓(xùn)練為主，以八百字的作文寫作訓(xùn)練為輔。
4、高三學(xué)生的作文訓(xùn)練必須堅(jiān)持以議論文文體寫作為主。因?yàn)?，高考作文題在很大程度上依然會(huì)考查學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和審美觀。議論文是表達(dá)學(xué)生核心觀點(diǎn)的最佳文體。毫不夸張的說，筆者審閱高考作文試卷二千多份，沒有發(fā)現(xiàn)一篇真正優(yōu)秀的記敘文，而且作文滿分卷大多數(shù)是議論文。所以，高中學(xué)生的作文寫作訓(xùn)練必須以議論文為主，以記敘文為輔。切不可本末倒置，甚至舍本逐末。
5、高三學(xué)生的高考作文，在論據(jù)的使用上，依然陳腐不堪。不是李白、蘇軾、就是魯迅、陶淵明。外國事例，不是居里夫人和牛頓，就是比爾蓋茨和喬布斯。這反映了什么問題呢？學(xué)生缺乏課外閱讀，文化知識(shí)貧乏；教師課堂教學(xué)缺乏文化的拓展，就知識(shí)點(diǎn)而講知識(shí)點(diǎn)，枯燥而乏味。所以，高中學(xué)生的語文教學(xué)必須重視文化的傳承和民族精神的宣揚(yáng)，舍棄空洞乏味的知識(shí)點(diǎn)說教。
6、高三學(xué)生的高考作文缺乏理性的邏輯思維性，大多數(shù)的作文在寫作結(jié)構(gòu)上是平行結(jié)構(gòu)，甚至文理不通，毫無章法可言。推究根本，高中學(xué)生的作文訓(xùn)練缺乏基本的邏輯訓(xùn)練。所以，加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練，從嚴(yán)從難，才能拓展思維的寬度和思維的高度。
“鱉臑”其實(shí)沒有鬧
——2015年湖北省高考理科數(shù)學(xué)閱卷心得
沙市中學(xué)數(shù)學(xué)組 劉 超
對(duì)于高考閱卷，恐怕大家最想了解的就是高考閱卷的評(píng)分細(xì)則。我結(jié)合本人閱卷經(jīng)歷，現(xiàn)將部分題目的評(píng)分細(xì)則加以說明。
?。ㄒ唬┝Ⅲw幾何題(即19題)的評(píng)分細(xì)則
①第1小題共7分
證明DE⊥平面PBC……2分
證明BC⊥平面DEF……3分
四面體D-BEF為“鱉臑”……5分
四直角都寫對(duì)……7分
?。▽憣?duì)2個(gè)或3個(gè)得1分）
?、诘?小題共5分
?。ㄈ舸鸢稿e(cuò)誤，有建空間直角坐標(biāo)系得1分，寫出兩平面法向量各1分）
?。ǘ└怕式y(tǒng)計(jì)題（即20題）的評(píng)分細(xì)則
?、俚?小題共8分
寫對(duì)線性規(guī)劃中一個(gè)不等式1分，共3個(gè)不等式總計(jì)3分；目標(biāo)函數(shù)寫對(duì)1分，分布列求對(duì)2分，均值求出2分。
②第2小題共4分
分三種情況求概率，只要得出一個(gè)答案1分，三個(gè)都對(duì)4分，不看過程有無，對(duì)否。
?。ㄈ┙馕鰩缀晤}（即21題）的評(píng)分細(xì)則
①第1小題共6分
曲線方程寫成橢圓方程的形式得2分，a2和b2各求對(duì)一個(gè)2分。
特別要指出的是，若橢圓方程求錯(cuò)，第2小題如果按照錯(cuò)誤的橢圓方程計(jì)算無誤，可以得到該小題一半的分。
從以上幾道大題的評(píng)分細(xì)則不難發(fā)現(xiàn)，2015年湖北高考數(shù)學(xué)閱卷呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.客觀公正，“踩點(diǎn)”得分。高考閱卷評(píng)分原則，比起平時(shí)老師閱卷，更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的把握，更加客觀，評(píng)分本著“給一分有理，扣一分有據(jù)”的原則。尋找得分點(diǎn)，通過“見點(diǎn)得分”，“踩點(diǎn)”得分，上下不受牽連。
2.嚴(yán)謹(jǐn)寬松，盡量關(guān)懷學(xué)生。比如立體幾何題中回答“是鱉臑”就能得2分；概率統(tǒng)計(jì)題甚至不需要過程，只要答案正確，就可以得滿分；解析幾何題的曲線方程只要形式正確就有分得。凡此種種，無不體現(xiàn)出在嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯拢o學(xué)生能送分盡量送分，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷備至。
當(dāng)然，這樣的評(píng)分特點(diǎn)與2015年湖北高考數(shù)學(xué)難度大有關(guān)。在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)考生在答題時(shí)存在許多問題，造成不必要的失分。
1.答題“留白”。由于今年高考閱卷評(píng)分原則是“踩點(diǎn)”得分，同時(shí)又給分寬松，所以，即使考生不會(huì)做，但只要能寫出一些得分點(diǎn)，也可以得分。若不做完全“留白”，那就一分沒有，這在今年的得分差距就比較明顯了。比如立體幾何題，有的考生不太會(huì)，但他猜對(duì)了“是鱉臑”就有2分（這很容易猜出），再結(jié)合試卷中的空間圖形寫對(duì)2個(gè)直角（寫全對(duì)較難，但對(duì)2個(gè)很明顯）又得1分，第2小題只要建空間直角坐標(biāo)系得1分，看出兩半平面的法向量的2分（有一個(gè)半平面的法向量很容易看出，即1分），這樣考生就能輕松得到5分。這比一字不寫，保留下一抹整潔漂亮的試卷，似乎要強(qiáng)很多。更遺憾的是，很多考生回憶說，他們其實(shí)這5分在草稿上都寫了，只是自己不能完整的解出每個(gè)小題，于是就沒有把解答過程寫在答卷上。所以，考生答題切忌“留白”。
2.書寫潦草，答題不規(guī)范。這對(duì)廣大考生來說是致命的。有的答卷字跡太潦草太凌亂，以致閱卷老師看不清而丟分，有的寫得太多太雜，以致閱卷老師找不到得分點(diǎn)而得不到分。所以，經(jīng)常有答卷寫了很多很長，結(jié)果往往一分未得，這也可能是造成有些學(xué)生估計(jì)的分?jǐn)?shù)和實(shí)際的得分差距大的原因。因此，養(yǎng)成規(guī)范答題，工整書寫對(duì)今后的高考是有百益而無一害。答題版面設(shè)計(jì)要合理，重點(diǎn)一定要突出，敘述以踩點(diǎn)、清晰、簡(jiǎn)潔、工整為佳。當(dāng)然，今年本著人文關(guān)懷的原則，對(duì)有些不規(guī)范作答做了最大限度的容忍，比如a=(1,2)寫成a(1,2)沒有扣分。
3.粗心大意，答題不完整。很多考生某個(gè)大題不能得滿分，并不是不會(huì)做，而是答題缺乏完整性。比如立體幾何題的第1小題除了證明DE⊥平面PBC，還要求判斷四面體D-BEF是否為鱉臑，有些考生沒有作答“是”與“否”，只寫出了幾個(gè)直角，從而無故丟失2分。
答政治題要有政治味
——2015年全國高考文綜政治39（3）分析
湖北省沙市中學(xué)政治組 彭子安
我于2015年6月參加了湖北省的高考文綜政治閱卷工作。我們小組負(fù)責(zé)39題第三問。
一、39題第3問試題分析
?。?）在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天，請(qǐng)就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議。（4分）
本題關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)試題的時(shí)代性。本題目要求明確，主題鮮明，是一個(gè)設(shè)定了明確條件的開放型題目，有利于引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)去關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)生活，有利于培養(yǎng)考生的創(chuàng)新能力。從題目要求看，本題難度不大。
二、本小題答案分析
參考答案：只要言之有理，語句通順即可。
（1）在保持原有村落形態(tài)的基礎(chǔ)上改善居民生活條件。或保護(hù)居民建筑，留存鄉(xiāng)愁的物質(zhì)載體；在城市建筑中融入傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，促使人們記住鄉(xiāng)愁等。（2分）
?。?）加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育與傳承，使其轉(zhuǎn)化為當(dāng)代中國人的道德觀念，或發(fā)揮教育在記住鄉(xiāng)愁方面的作用，重視教育的作用；發(fā)展古村落旅游等；保護(hù)傳統(tǒng)村落及文化，處理好保護(hù)與發(fā)展的關(guān)系；傳承中華傳統(tǒng)美德，保留鄉(xiāng)愁內(nèi)涵等。（2分）
相比2014年的39題第三問的參考答案，本小題今年的的參考答案沒有給示例，因此開放性更強(qiáng)。
三、關(guān)于評(píng)分細(xì)則
業(yè)務(wù)組通過認(rèn)真閱讀，仔細(xì)推敲，給我們閱卷老師制定了3條具體要求。
評(píng)分指引：
?。?）建議要著眼于傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與發(fā)展；
?。?）從物質(zhì)形態(tài)（保護(hù)原有村落形態(tài)或遺址，或保護(hù)傳統(tǒng)民居建筑，或在城市建筑中融入傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，等）或觀念形態(tài)（傳統(tǒng)美德教育與傳承，或傳統(tǒng)禮儀教育與傳承，或保護(hù)與繼承傳統(tǒng)文化）提出建議均可；
?。?）具體給分標(biāo)準(zhǔn)：雖然表述口語化，但只要是圍繞主題提出的兩條具體建議，每條建議2分，比如召開“記住鄉(xiāng)愁的”的主題班會(huì)，比如舉辦“記住鄉(xiāng)愁的”的征文活動(dòng)，等等；模糊的建議每條給1分，比如，開展有關(guān)“記住鄉(xiāng)愁”的活動(dòng)；一具體一模糊的建議共給3分；兩模糊的建議每條給1分；抄用材料原話的給1分；多余兩個(gè)建議的取最高分；輻射面廣的建議每條給2分，比如，拍攝有關(guān)鄉(xiāng)愁的視頻后放到網(wǎng)絡(luò)宣傳；輻射面僅限于自己的建議每條給1分，比如，拍攝家鄉(xiāng)的風(fēng)景或親人照片，常帶身邊，想家的時(shí)候看看。
這些要求基本上市完全覆蓋了考生答題可能涉及到的的范圍。但是，由于參考答案開放性太強(qiáng)，加之又要求零誤差，這都無形中增加了三評(píng)率——-剛開始還在暗自慶幸被分到了閱讀量最少的題目，但事實(shí)證明：本題最難改，速度根本提不起來！第三天，領(lǐng)導(dǎo)不得不從其他小組抽調(diào)8人來增援我們小組。
四、本小題答案情況的簡(jiǎn)要概括
1.本小題得分情況：
本題總分4分，均分3.1分。本題區(qū)分度不大，屬于送分題。
2.主要失分原因主要有四：
一是審題。審題時(shí)，不少考生沒有抓住關(guān)鍵信息，比如沒有抓住關(guān)鍵詞“記住”、“建議”，屬于措施類。但有的考生寫成了抒情的美句，或只寫原理，不扣題目要求，或建議太空泛，比如“有關(guān)部門開展相關(guān)活動(dòng)”，從而導(dǎo)致無謂失分。
二是考生答題不分層次，字跡太亂，或錯(cuò)別字太多。比如把牢記寫成勞記，把弘揚(yáng)寫成宏楊、弦楊，把宣傳寫成喧傳，把拍攝寫成拍射，等等，會(huì)丟印象分。
三是答案要點(diǎn)不全面，思維角度單一，重復(fù)表達(dá)一個(gè)要點(diǎn)。如反復(fù)回答“傳統(tǒng)文化”。
四是仍有不少空白卷。極少數(shù)考生對(duì)高考報(bào)無所謂的態(tài)度，空著或亂寫，有的考生做題速度太慢而空著導(dǎo)致零分。實(shí)際上本題是送分題，考生一定不要空著。
五、基于本小題的教學(xué)建議
1.平時(shí)教學(xué)中，強(qiáng)化解題技巧，系統(tǒng)訓(xùn)練各種題型，養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣，形成相對(duì)穩(wěn)定的答題結(jié)構(gòu)，比如本題提建議，屬于措施類；
2.要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是提取有效信息、運(yùn)用知識(shí)的能力、發(fā)散思維能力的訓(xùn)練，老師要讓學(xué)生養(yǎng)成開放型思考問題的習(xí)慣，老師平時(shí)閱卷的標(biāo)準(zhǔn)也要具有開放性；
3.要注意開放型題目的特點(diǎn)。一般來說，開放型題目比較容易得分（告誡學(xué)生時(shí)間再緊也不要空著）；
4.注意政治開放型題目與語文題目的區(qū)別。把政治題目當(dāng)語文題目做是會(huì)出問題的，因?yàn)檎晤}目可能不一定要特別具備美感，但一定要具備關(guān)鍵詞，這是給分的依據(jù)。比如看見“傳統(tǒng)文化”、“傳統(tǒng)美德”與“鄉(xiāng)愁”相加就可得分；看見舉辦什么什么活動(dòng)就可以得分，等等；
5.平時(shí)要堅(jiān)持課前10分鐘的“熱點(diǎn)分享”，拓寬學(xué)生的視野；
6.注重規(guī)范性答題訓(xùn)練，做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化。
入題準(zhǔn) 語法對(duì) 卷面美
——閱卷歸來話備考之英語作文篇
湖北省沙市中學(xué)英語組 陳蓓
2015年高考結(jié)束后，我參加了最后一次湖北省自主命題高考英語作文的閱卷工作。在認(rèn)真評(píng)閱了幾千余份考生的試卷后，我感觸頗多。反思平日的教學(xué)工作，給老師和同學(xué)們一些教與學(xué)上的建議。
一．把握文章主題，審題是關(guān)鍵。
今年的作文題延續(xù)了往年的題材——話題式作文?！罢?qǐng)根據(jù)以下提示，并結(jié)合具體事例，用英語寫一篇短文?！?br />
Questioning is a bridge to learning. When you begin to doubt something and search for an answer, you will learn.
看到這個(gè)話題，我們首先找出幾個(gè)關(guān)鍵詞：question, doubt, search for an answer. 就是這些看似簡(jiǎn)單的詞匯構(gòu)成的句子，卻讓萬千考生會(huì)錯(cuò)了義，寫出了與主題略有偏差的內(nèi)容而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)降檔。問題的關(guān)鍵就出在question這個(gè)單詞上。question作為名詞，其詞義為“問題”，而作為動(dòng)詞，其詞義則為“質(zhì)疑”。只要仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)在這個(gè)題干中question是作為動(dòng)詞使用而非名詞。因此題目本意是“質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的橋梁。當(dāng)你開始懷疑某些東西并為此尋求答案時(shí)，你便能有所收獲。”卻被大量考生寫成了“提問讓人習(xí)得”。
“審錯(cuò)題”反應(yīng)出來的不僅僅是語言的理解問題，更重要的是單詞的詞義及詞性掌握不扎實(shí)所致。這就告訴我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，要加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯的主體地位，從單詞的拼寫到詞義的掌握，從詞性的理解到詞匯的運(yùn)用都要扎實(shí)過關(guān)。
二．構(gòu)建正確句型，落實(shí)語法是策略。
流暢的語言，豐富的句型是一篇好文章的基本構(gòu)成。不少考生平時(shí)不重視語法學(xué)習(xí)，認(rèn)為有語感就能寫出好文章的想法是十分錯(cuò)誤的。試想，你縱然有滿腹才思想要表達(dá)，卻只能寫出單一的句式，或者滿篇的語法錯(cuò)誤，那么你呈現(xiàn)給讀者的文章還有多少美感？因此，學(xué)好語法是十分有必要的。今后的作文無論題材如何改變，都需要同學(xué)們用精湛的語言和漂亮的句型來完成寫作任務(wù)。
在閱卷中，我也看到了很多學(xué)生能夠自如地結(jié)合情景使用“非謂語動(dòng)詞”來表達(dá)自己的心情，用“倒裝”和“從句”來連貫故事的發(fā)展，用“強(qiáng)調(diào)句型”升華文章的主題。這些文章對(duì)于閱卷老師來說是視覺上的享受，也給辛勤教授語法的老師們交了一份滿意的答卷。
三．呈現(xiàn)完美視覺效果，工整字跡是根本。
漂亮的字跡就像精致的臉龐一般能夠深深地吸引讀者。同樣的文章，用張牙舞爪的字體和用娟秀整潔的字體寫出來，其效果可想而知。即使文章內(nèi)容不相伯仲，然而閱卷老師卻要用大量的時(shí)間來辨認(rèn)那些字跡不清、字體扭曲的文章，那么文章本身所呈現(xiàn)的信息則所剩無幾，分?jǐn)?shù)不自覺中會(huì)受到一些影響。因此，寫得一手漂亮的英文字十分有必要。其影響對(duì)于同學(xué)們而言不僅是高考，還有以后的學(xué)習(xí)生活都是不言而喻的。
對(duì)于練字一說，我個(gè)人比較傾向于印刷體或者圓體。這兩種字體寫出來清晰整齊，容易辨認(rèn)，所形成的行距和詞間距也是比較合理的。當(dāng)然其它的字體如果工整清晰也是不錯(cuò)的選擇，但是草書、過斜的字體以及藝術(shù)字體則不太提倡。
練字不是一日之功，老師們可將其納入日常教學(xué)中來。對(duì)于練字有困難的學(xué)生，老師應(yīng)給出及時(shí)的幫助，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在高一階段就能練出一手漂亮的英文字。
準(zhǔn)確規(guī)范地使用化學(xué)術(shù)語
——從高考閱卷談對(duì)化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)啟示
湖北省沙市中學(xué)化學(xué)組 蔡艷
我參加了2015年高考理科綜合化學(xué)學(xué)科評(píng)卷工作，結(jié)合討論制定評(píng)分細(xì)則和評(píng)卷中看到的各式各樣的試卷，再反思平時(shí)自己的教學(xué)，有一些啟示供大家參考。
一、認(rèn)真審題，規(guī)范答題
有些學(xué)生在考試過程中審題不清，未按題目要求作答，均不給分。
例如第26題第（2）題的第②小題：能證明草酸晶體分解產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象是________。答案是：裝置H中的粉末由黑色變?yōu)榧t色，其后的裝置D中的澄清石灰水變渾濁。如果學(xué)生答裝置H中的CuO變成了Cu，這個(gè)答案就是不給分的。因?yàn)轭}目問的是現(xiàn)象，能夠觀察到的現(xiàn)象是顏色的變化、沉淀的產(chǎn)生、氣泡的產(chǎn)生等，而不可能觀察到物質(zhì)的生成。第26題第（3）題：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：①草酸的酸性比碳酸的強(qiáng)；②草酸為二元酸。答案是：①向盛有少量NaHCO3溶液的試管中滴加草酸溶液，有氣泡產(chǎn)生；②用氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定草酸溶液，消耗氫氧化鈉的物質(zhì)的量是草酸的兩倍。這是一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明結(jié)論的題，答題的基本模式應(yīng)該是操作+現(xiàn)象，要求方法可行，現(xiàn)象可視，結(jié)論正確。如果學(xué)生回答向足量飽和碳酸鈉溶液中加少量草酸，就屬于方法錯(cuò)誤，因?yàn)椴粫?huì)有氣體產(chǎn)生。如果學(xué)生的回答只有操作沒有現(xiàn)象也會(huì)扣掉現(xiàn)象分。
題目要求寫化學(xué)式，寫名稱不得分；要求寫名稱，寫化學(xué)式不得分；要求寫計(jì)算式，寫計(jì)算結(jié)果不得分；要求寫計(jì)算結(jié)果，寫計(jì)算式不得分；要求寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，寫結(jié)構(gòu)式不得分等。
因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中及教學(xué)效果反饋活動(dòng)中，如提問、作業(yè)、檢測(cè)等，對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練，認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)，把好質(zhì)量關(guān)。
二、規(guī)范、準(zhǔn)確地使用化學(xué)用語
有些學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)了化學(xué)專用名詞的錯(cuò)別字及化學(xué)用語的錯(cuò)誤，還有不少的學(xué)生出現(xiàn)表述前后矛盾，詞不達(dá)意的情況，這些在高考中都是要扣分的。
例如把有氣泡“逸出”寫成“溢出”,“冷卻”寫成“冷確”,“苯”寫成“笨”,“酯化”寫成“脂化”,“渾濁”寫成“混濁”,“飽和”寫成“飽合”,“物質(zhì)的量”寫成“物質(zhì)量”等均不得分。
在化學(xué)式書寫的時(shí)候非常隨意，不規(guī)范，書寫錯(cuò)誤導(dǎo)致失分。例如“CuO”寫成“CaO”,“Fe”寫成“F”,“Mg”寫成“mg”,“H2O”寫成“H2o”,“Ca(HCO3)2”寫成“CaHCO3”等均不得分。
因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)教材上的概念、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解和模仿，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，規(guī)范書寫化學(xué)用語的良好習(xí)慣。
三、注重書寫、避免答題錯(cuò)位
有些學(xué)生的答卷書寫潦草，字跡不清。有的學(xué)生上面一題的答案錯(cuò)了，劃掉重寫，擠占下面一題的答題空間，可能會(huì)導(dǎo)致答題錯(cuò)位，高考評(píng)卷中答題錯(cuò)位是不給分的。選做題未標(biāo)明小題序號(hào)，中間有題目未答，導(dǎo)致后面答案錯(cuò)位的不給分。
因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫整齊，盡量不寫連筆，考試時(shí)穩(wěn)住心情，等思考清楚，語言組織好了再落筆，盡量不要涂改。
在評(píng)卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能與科學(xué)探究能力薄弱，基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握有缺陷；對(duì)信息不理解、獲取不全面、審題不細(xì)等問題。這些問題絕不是高考答題中才暴露出來，而是平時(shí)學(xué)習(xí)中積習(xí)，高考中難改。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要落實(shí)課本，注重雙基，規(guī)范書寫，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
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