沙市中學報（第125期）
作者/來源: 高倫強 發(fā)表: 2014-04-09 09:15:01 瀏覽: 10457 次
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當前教學方面存在的問題及二輪復習工作安排
——在2014屆二調總結暨二輪復習動員會上的講話(摘要)
鄧北平
一、教學方面存在的問題
(一)訓練方面：五重五輕
1、訓練設計上，重“數(shù)量”輕“質量”
訓練設計上只重視訓練的次數(shù)、題數(shù)、容量，對質量重視不夠，每一道題目的目標針對性、難度合理性考慮不夠。
2、訓練設計上，重“資料”輕“教研組選題組卷”
3、訓練過程中，重“任務完成”輕“目標指引、巡視觀察”
老師只注重學生任務完成沒有，而對卷子達到什么標高、難易程度，什么時間完成等方面沒有目標要求，教師對學生錯誤的及時性指導不夠。老師只有巡視到位，才能及時發(fā)現(xiàn)學生做試卷過程中出現(xiàn)的問題，指導及時，批改到位。
4、訓練批改上，重“判斷對誤”輕“方向指引”
教師在批改練習時只注重對錯，而沒有給學生指明這道題該怎么做，學生缺什么，需要做什么，即練習批改中沒有給方向。正誤判斷是基礎，方向指引是關鍵，二輪復習的目的是指方向，朝哪個方向努力。
5、訓練結果分析上，重“分數(shù)”輕“歸因分析”
教師在訓練結果分析中只看分數(shù)高低，沒有很好分析學生錯誤原因，也沒有重視對學生的閃光點挖掘，以及創(chuàng)造性做法的總結推廣。
(二)集備方面：三重三輕
1、重“知識討論”輕“教法學法研究”
2、重“教學內容的一般性討論”輕“核心知識深廣度研究”
集備最嚴重問題是沒有研究核心知識是什么，核心知識應教到什么程度，練到什么程度，考到什么深度廣度。對核心知識這幾年高考題考了那幾道題，從哪幾個角度考，難度怎么樣，還有什么角度可以考，難度可不可以增加，教師要非常清楚。我們就缺這種研究，如果研究到位，我們的教與學都有很大的提升空間，我們學生的學業(yè)成績還有大幅度的提升。
核心知識的深廣度研究無論高三，還是高二、高一都要重視。我們有些學科在高一教學難度就達到了高考難度，高二超過高考難度，挫傷了學生學習的積極性和興趣，高三的系統(tǒng)研究沒做好，反而比高考難度還低一些了。所以在高一、高二、高三必須系統(tǒng)研究核心知識的梯度。高一、高二難度大，高三又難不起來了，該把問題拔高加深的時候不能拔高加深了，對我們學校有些學科是致命的弱點。實際上一個專題它的核心知識一看就清楚，把高考題與集備緊密結合，在研究這個專題前，把近幾年高考題、奧賽題、自主招生題做完，你就一定知道這個知識有多難，可以考到什么難度。
3、重“教學進度安排”輕“每個環(huán)節(jié)怎么把關、怎么銜接、應該完成什么任務”
在集備時對教學任務要求、標高研究不到位。比如能力提升課，在這個單元能力提升到什么程度，二輪復習按專題達到什么程度，這個環(huán)節(jié)標高通常思考不到位。
(三)課堂教學方面：六重六忽視
能力提升課
1、重“知識方法總結”忽視“思維品質培養(yǎng)”
在教學中我們一般重視知識、重視方法，但是我們對思維品質培養(yǎng)有所忽視。比如對學生讀題技能、審題能力注重不夠，特別是數(shù)學、物理、化學、生物、地理等科目。讀題是技能，審題是能力。按教育學的分類讀題是動作技能，審題叫做智慧技能，審題能力包括學生觀察、分析、閱讀、理解四大基本能力。我們學生經(jīng)常讀錯題、看錯字，這是我們老師沒有細心培養(yǎng)，忽視了這個極為重要的“決定性”環(huán)節(jié)的教學。我們只有把題審清楚了，把思路建立清晰了，才能做好后面解題過程。
還有對思維品質培養(yǎng)缺乏高度，比方說思維整體性、嚴密性、敏捷性、靈活性的培養(yǎng)。整體性即整體把握這個題目，嚴密性即各個環(huán)節(jié)、細節(jié)、程序都要嚴密。敏捷性很關鍵，二輪復習對學生思維培養(yǎng)要學生一“聞”到這個題目就知道這個題目怎么做，這樣才能得高分。靈活性即這條路不通，趕快走第二條;這個方法不通，趕快用第二種方法。
2、重“就題講題”忽視“遷移性應用”
有的教師在講題時就這道題目講這道題目，忽視對題目概念挖掘和該題思維方式、解題技巧的遷移性應用。例如能力提升課要重視一題多變、一題多解、多題一解的發(fā)散、收斂思維方式訓練。
3、重“老師講”忽視“學生交流、學生悟”
“悟”是二輪復習核心之所在，學法之所在。有專家說“教之道在于度，學之道在于悟”，悟思想、悟方法、悟技巧、悟經(jīng)驗。要學生悟，我們要等待，要給時間學生悟。
試卷評講課
4、重“正向糾錯”忽視“反向批判性評講”
二輪復習時在試卷評講中除了“正向糾錯”，還要更多例舉學生各種錯誤的反向批判性評講糾錯。
5、重“知識思維糾錯”忽視“情感、態(tài)度價值觀糾錯”
要按照三維目標進行糾錯。一份試卷、一個試題的糾錯，應該是第一，反思知識與技能方面的問題;第二是解題過程與方法的問題，如理綜的各科時間分配、各類題的時間分配問題;第三，是情感態(tài)度價值觀的糾錯，如不仔細讀題審題，經(jīng)常把試題看錯，計算經(jīng)常出錯，書寫不規(guī)范，答題程序不合理等等。
6、重“橫向等價糾錯”忽視“縱向遞進糾錯”
對照各種訓練中、集備中、課堂中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾錯，我們注重原題組卷重做非常好，但我們圍繞學生出錯的地方適當加大難度、廣度進行遞進糾錯做得還不夠。
二、對二輪復習的工作安排
(一)關于教學工作
1、我對二輪復習的理解
二輪復習叫專題復習，也叫綜合復習。什么叫專題復習?把“同一情境”的問題歸納成“情境族”，然后進行“專題研究”，“族”里有它的思想、它的方法、有它的能力要求。什么叫能力?能力就是“舉一反三”的可能性，你拿到這個“一”去反“三”，這個“情境族”所有問題都能解決，甚至非這個“情境族”，只要同類方法也能應用，也能遷移?！耙弧笔恰耙惶字R”、“一套技能”、“一套態(tài)度體系”，而不是一個知識、一個技能、一個態(tài)度。所謂二輪復習是綜合復習，知識成體系、技能成體系、態(tài)度成體系，因此我們教學必須是整體，像我們能力提升課必須是整體，訓練必須是整體，學生教育必須是系統(tǒng)整體。
2、二輪復習怎樣進行。
堅持貫徹學校“以學定教，以需定教，先學后教，訓練主線”的教學原則，具體落實這十六個字，我有以下建議：
第一、要選好題，組好卷
這是二輪復習核心之核心、關鍵之關鍵。二輪復習把題目沒選好，那叫頻繁的、低效的重復訓練。要注意什么：一、各教研組把高考考綱規(guī)定的考試內容按專題劃分好后將選題組卷任務交給每位老師;二、什么叫選好題，組好卷?好題就是題目“目標明確，針對性強，難度合理?！笔裁唇小澳繕嗣鞔_”?這道題是用來考查什么，考綱中規(guī)定這道題是考到哪個級別，是了解，是理解，是掌握，是靈活運用，還要注意了解、理解、掌握相互間的組合。要達到高考要求，或略高于高考要求。什么叫針對性強?針對一輪復習的薄弱環(huán)節(jié)，符合高考方向，符合高考難度，這叫針對性強。什么叫難度合理?即二輪復習中，了解、理解?；趯W情、教情判斷，我們老師水平高，這一屆學生基礎好，所以我們整個難度要上推一級，我主張數(shù)理化地理要高于高考難度，如果平時教學低于高考難度，那肯定是失敗的，我們現(xiàn)在難度沒上去，廣度沒打開。
什么叫好卷，就是要符合試卷三要素：第一，試卷目標：這試卷用來干什么?要目標明確。第二，試卷難度怎樣分配：如40%的中檔題，40%基礎題，20%難題。第三，時間分配。很好體現(xiàn)這三個要素的就是好卷。組幾次卷：一個專題大致要組四次卷。第一次組卷目標是圍繞學生形成知識體系，同時對一輪復習薄弱點查漏補缺。要讓學生做完試卷，把一輪復習漏掉的知識點進行一次查漏補缺，學生能自己總結出這個專題的知識體系。第二次組卷目標：圍繞學生形成技能體系，這就是我們能力提升課上的事情，讓學生形成這個專題的基本技能，題目來源除了資料題、信息題外，理科還要重點研究近幾年高考題、奧賽題、自主招生題;文科重點研究高考原題;第三次組卷是周練，40%～50%為本專題題目，剩下的60%～50%為全部知識，讓學生既能進行專題知識技能診斷，又能控制全部;第四次組卷為糾錯組卷，糾錯組卷分為二種：一是橫向等價糾錯;二是縱向遞進糾錯，即根據(jù)所錯題知識方法技能思想增大難度再練。
第二、上好課
二輪復習有兩種課型：能力提升課和試卷評講課。對于能力提升課，我們在一輪復習中各組都總結了自己的基本模式，但還要優(yōu)化。重點是強化讀題技能與審題能力的教學，這是我們一輪復習的薄弱點，也是我們學生技能的關鍵提升點。學生往往讀題馬虎，審題不嚴謹，教學也有嚴重不到位現(xiàn)象。試卷評講課中，注重三維目標反思糾錯。學生讀題不認真，審題出錯，運算不準確，答題不規(guī)范，時間分配不合理，這都是情感態(tài)度價值觀問題，也是高考大忌。
第三、抓好集備。
集備要研究三個大問題：①把一輪復習中沒搞清楚的薄弱點、盲點要查漏補缺，②重點對核心知識深廣度研究，按照考綱，根據(jù)近幾年高考情況，奧賽、自主招生的試卷，最后我們確定核心知識的深度與廣度;③認真審定中心發(fā)言人和四次訓練的試卷。
第四、每個教師要當好教練員(導師)
考試本身是一種技能，與學有正相關關系。但它不等于學，考得好說明學得好，說明考試技能掌握得好，但學的好不一定考得好。
當好教練員的具體要求是：1、每節(jié)課前把本節(jié)課考綱要求考試說明講清楚，學生沒有目標可不行。2、每次訓練把目標講清楚。這次訓練的重點考查什么，難度如何;3、每次測試把要求講清楚：要求學生把試題看清楚，把問題弄明白，把思路理清晰，把運算算準確，把答題寫規(guī)范;4、糾錯指導用三維目標進行反思，知識技能掌握怎么樣;解題過程方法怎么樣;解題過程中情感態(tài)度價值觀又怎么樣。5、每個科任老師都要當好按摩師，及時對學生進行鼓勵，給學生指明方向，多與學生聊一聊。
第五、教研組長的四項工作
一是科學認真安排好每個老師組卷，二是認真有效組織好集備，三是組織好能力提升課、評講課的示范課，四是審定訓練卷。
(二)教育工作
要以班為一個團隊搞好教育教學，班主任要把科任教師團結起來。幾個人在一起不叫團隊，幾顆心在一起才叫團隊，心往一處想，勁往一處使。
班主任工作重點：①對學生要從嚴管理，嚴格要求;②要當好導師，細心觀察每個學生，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導;③與所有科任老師及時信息溝通，一起做好學生工作，培優(yōu)補差;④要不斷激勵學生，讓學生保證有蓬勃的朝氣，昂揚的銳氣，旺盛的士氣;⑤開好包干會，及時與課任教師反饋學生心態(tài)，精神狀態(tài)，學習狀態(tài)。
年級組工作①要發(fā)揮好高三教師的積極性;②加強巡視，抓好備考各個環(huán)節(jié)的工作;③抓好能力提升課組卷上網(wǎng)，錯題上網(wǎng)，橫向縱向糾錯試題上網(wǎng);④抓好二個例會;⑤抓好臨界生。
教導處做好服務培優(yōu)工作，組織好骨干教師，出幾套縱向糾錯試卷。學工處要做好學生心理咨詢，指導班主任工作?？倓仗幾ズ貌栊?，清潔衛(wèi)生，春季防病治病。教科處抓好高考說題工作。辦公室宣傳好二調，還要把高三教師學生宣傳好。
(三)為我校進入全省一方陣拼搏
一方陣即文理一本上線率合計60%以上。我們高三只要文理合計增加10～15人，就是當之無愧的一方陣。我相信我們能夠進入全省一方陣，理由有二：一、從基礎看，這屆學生基礎好，學生會學肯學，本屆老師素質高、積極性高。二、從發(fā)展空間看，文科語數(shù)外、政史地都有很大空間，特別是數(shù)學和文綜，只要一本率在高考都過40%，我們文科的總分就能達到60%的一本率;理科數(shù)學和理綜都有空間，而且空間很大，學生總分過62%的一本率大有希望;我們文科二調中515～523分的同學有11人，理科500左右的學生42人，文理加起來的臨界生共有53人。我們在培優(yōu)的同時，認真抓好這一批同學，我們就一定能總分超過文理合計一本率60%。
老師們，只要我們大家一如既往地保持必勝的信心，高度負責的敬業(yè)精神，腳踏實地的研究風氣，認真科學地落實好學校、年級組布置的教育教學工作，特別是選好題、組好卷、上好課、當好教練，我們就一定能創(chuàng)造奇跡，譜寫歷史的輝煌篇章。
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十多年來，美國人學會了中國的考試和學校排名。他們認為，像中國一樣的考試和學校排名，有助于大面積提高美國的教育質量。
告訴你，我知道的美國教育 ■肖遠騎
半年來，由于工作需要，筆者來到紐約。和美國學校的教師、學生工作和生活在一起，讓我對美國教育有了真切的感受。在此，我想告訴大家我知道的美國教育。
教育公平是滿足每個學生學習機會
跟國內重點班類似，美國有資優(yōu)班。同時，美國學校還有特需班，即我們所說的差班。以紐約學校為例，一般20個班的學校，有3個資優(yōu)班，3個特需班。分班依據(jù)是紐約州每年4、5月和9、10月的州會考。全州學生從4年級開始到11年級都要參加。會考科目有固定的英語和數(shù)學，此外，不同年級會從社會、科學和藝術3科中任選一門。會考成績都在4分以上的學生就能進資優(yōu)班，如果有2門是2分的學生就會分在特需班。
一般來說，美國學校平均每班學生數(shù)額在20到30人之間。只要會考，就會有調整，調整是通知家長和學生。當然，學生不愿意到資優(yōu)班，想留在原來的班級也可以，但調到特需班的，學校會盡量征求家長的同意。實際上，特需班會對學生在英語和數(shù)學科目上提供特別幫助和課后輔導，家長都很樂意。美國這種因材施教，基于學生的學情，有助于學生健康成長。當然，就是在資優(yōu)班，學校還會把學生分層，例如數(shù)學A、B、C班，這樣能滿足學生追求卓越的目標。因材施教是美國教育的一大特點，到中學，特別是高中后，同一年級的學生，也可能根據(jù)學習情況為其提供3或4個水平層次的教學，讓學習好的學生學得更好。因為學生按學習成績分開，他們只能與自己水平相當?shù)耐M同學比，而不是在大環(huán)境下競爭。這樣，即便學習成績相對較差的學生，與自己水平差不多的學生比，也不會有太多失落感。
中學生學習負擔不比中國學生輕松
不到美國，總感覺美國學生學得輕松、自由。到了美國，看了他們的教育，才知道美國學生不比中國學生輕松。美國學生學得很累，而且這種累是真累。那么，累在何處?
一是學校功課重，作業(yè)花費時間多。美國學校很重視閱讀和寫作，而美國學生也很愛閱讀和寫作。從3年級開始，學生到校首先有10分鐘的自由寫作，寫下前一天的所見所聞。每隔一段時間，學生要完成一篇讀書報告，寫下自己所讀的書名，介紹作者和故事情節(jié)，主要寫出讀后感悟，尤其要從思想和內容上寫出這本書的優(yōu)缺點。有的還讓學生做一名記者，對書中的一個人物進行“采訪”，還有的要求學生為讀完的這本書設計一套試題，要有選擇題、判斷題、簡答題、論述題，并寫出答案。試想，學生不認真讀，還真寫不出。不僅寫出來，他們在課堂上還要討論。學生不用心讀書，討論中沒有真知灼見，就拿不到學分。
每2到3個月，學生還要寫出一份研究報告。為此，學生要查資料、做調研。尤其是進入11年級，為申請學校，大多數(shù)學生要忙到夜里12點以后才能休息。在美國，一個孩子想考大學的話，他需要做的準備一點兒也不比中國學生少。很多美國高中生在這一年修完了高中畢業(yè)所要求的所有課程，大多數(shù)學生在這個年級考完學術能力評估測試(SAT)和美國大學入學考試(ACT)，同時，還要參加各種課外活動。曾經(jīng)有一個美國學生說：“都說中國學生累，其實他們只忙于學習這一件事，不算什么，我們要從課內忙到課外?！?br />
二是美國學生也上補習學校。為了在會考中取得好成績，也為了能考取好學校，美國學生也要上課外補習班，補習以英語和數(shù)學為主。有不少孩子，每周要在補習學校各上2節(jié)英語和數(shù)學。美國基礎教育是完全免費的教育，但是“在美國的高中，沒有任何一個學校和任何一個老師會給學生提供考試輔導”，要想得到輔導就要上課外輔導班，“這些班的費用相當高”，而富人家的孩子能支付輔導班費用，學術能力評估測試成績自然會更好。
同時，美國優(yōu)質大學招生時十分看重課外和校外活動。因此，美國中學生在家里要完成任務，基本上都要熬夜。此外，美國有好幾個州延長了學生在學校學習的時間，并超過了8小時。例如，美國康涅狄格州、科羅拉多州、麻薩諸塞州和紐約州。因此，美國中學生學習負擔不比中國學生輕松，但美國人從來沒有提出要減輕負擔。
沙市中學杰出校友葉聲華院士獲2013年度天津市科技重大成就獎
蘭 亭
3月27日上午，天津市科學技術獎勵大會在天津禮堂隆重舉行。天津市委書記孫春蘭出席大會，市委副書記、市長黃興國發(fā)表講話。天津大學葉聲華院士被授予2013年度天津市科技重大成就獎，孫春蘭為葉聲華院士頒獎。
葉聲華院士代表獲獎者講話?；仡櫧?0年的科研歷程，葉聲華院士認為：“科技研究一是要服務國家重大戰(zhàn)略需求,不斷創(chuàng)新。二是要將科技與經(jīng)濟緊密結合。三是要加強科研團隊建設?！鄙蟼€世紀70年代初，葉聲華院士將激光及光電技術引入精密測試領域，開拓了一個新的方向——激光及光電測量，先后完成了艦船“搖擺臺同軸度測量與基準給定系統(tǒng)”、大飛機組合測量技術以及室內空間測量定位系統(tǒng)等一系列填補國內空白的國防重大科技項目。針對我國工業(yè)大發(fā)展需求，為打破國外技術壟斷，葉聲華院士帶領團隊開創(chuàng)性地發(fā)展了面向制造業(yè)的基于測量機器人的柔性視覺測量系統(tǒng)，該系統(tǒng)應用于汽車車身尺寸的測量，實現(xiàn)了人工手動測量到生產(chǎn)線上直接測量的轉變，填補了國內空白，在一汽大眾、東風神龍、東風本田等企業(yè)廣泛應用。
葉聲華院士1934年出生于沙市，是沙市中學1952屆校友，著名測試計量技術及儀器專家，精密測試技術及儀器國家重點實驗室首任主任。1956年華中工學院機械制造專業(yè)本科畢業(yè)，1962年天津大學精密儀器專業(yè)研究生畢業(yè)。現(xiàn)任天津大學精密儀器系教授、博導，測試計量技術及儀器國家重點學科學術帶頭人，一直工作在激光及光電測量技術科研第一線，發(fā)展了一系列非接觸、在線測量新原理新方法，取得了多項重大成果。2003年，當選為中國工程院院士。
核安全峰會，卡梅倫的翻譯是沙中學子
蘭 亭
第三屆核安全峰會3月25日下午在荷蘭海牙閉幕。在峰會上，坐在英國首相卡梅倫旁邊的東方美女翻譯，是來自沙市中學1992屆的學生魯雪娜。
記者了解到，魯雪娜出生于1975年12月11日，是沙市中學1992屆高三(3)班學生，當時班主任是周瓊。記者輾轉聯(lián)系到周瓊。她說，“魯雪娜是個活潑可愛的學生，勤奮好學，喜歡和老師交流，還記得她的聲音像黃鸝鳥一樣。她剛參加工作兩年左右，曾經(jīng)找我談過，想朝著她的目標發(fā)展和奮斗。”周瓊說，沙市中學還有很多和魯雪娜一樣優(yōu)秀的學生，他們有的曾在G8峰會上給國家領導人擔任翻譯。
據(jù)荊州教育學院的一名老師透露，魯雪娜于1996至2000年曾在該校教英語。
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二調之后，路在何方?
四個舍得 三個刻意
1106焦海珊
考試的結果有喜有憂，但無論結果如何我們該做的不是驕傲自滿亦或是灰心喪氣，而是從這一次的教訓這一次的收獲中總結自己前一階段學的弊端和優(yōu)點。作為一名高中生，我們有這樣的能力去自我安排時間，了解自己學習的最佳狀態(tài)。
進入高三后，主要的任務就是復習備考。高三的學習安排會比高一高二更加緊湊，因此首先要明確各科老師在接下來一年里的安排，以便自己跟上老師的進度。在高三，最忌諱的是老師講一套，同學自己另外搞一套，這樣只會得不償失。相信老師，配合老師，是我們的必由之路。在高三繁忙的學習任務下，這需要我們計劃好每一天的學習，約束自己均衡地完成好各科的任務，應注意各科間的均衡發(fā)展。高考中需要的是總分，要克服偏科的毛病，不單憑興趣讀書。弱科的上升空間往往很大，要敢于在弱科上下功夫，花力氣。對于學習計劃的制定，最重要的是張弛有度。過松的學習計劃不利于充分地利用時間，過緊的學習計劃則難以完成，容易產(chǎn)生負疚感，影響心理情緒。最好是大致上各科都安排好時間的情況下再有一個小時的機動分配時間，以應付特殊情況。另外，還要充分地利用好時間的“邊角料”，如飯前睡前等零碎的時間，做一些零散的復習工作。由于高三是用不足一年的時間來復習高中三年的知識，因此不斷地回顧復習過的知識點，避免遺忘，是很有必要的。只剩90天的我們，每一秒都彌足珍貴，想在有限的時間里得到最高的效率，就要做到如鄧校長所說，練悟練悟，循環(huán)往復，在練中熟練，在悟中升華。
優(yōu)異成績的取得，一是靠基礎知識和基本技能的掌握，還有一個重要因素就是考試的心態(tài)。有些同學，考試心理調節(jié)能力不強，平時考試還不錯，大考就緊張，考不出正常水平，這類同學往往是想得太多，患得患失。所以，面對高考，要保持一種穩(wěn)定的心態(tài)，我們現(xiàn)在不要去想高考到底我能考多少分，而是要多去考慮我今天學到了什么，今天老師講的知識點我有沒有熟練掌握，如果每天都很充實，每天都能學到東西，高考勝利的大門必然是向你敞開的?！扒Э既f考，大考小考都為高考”要想高考取得成功，平時的考試每次都是試金石。另外，對暴露出的問題，切不可疏忽大意，輕易放過。人們的學習，實際上是在不斷的解決問題中獲得進步。發(fā)現(xiàn)問題本身就是一種能力，解決問題更能獲得進步與提高?？荚囀Ю耐瑢W也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有很長的路等待我們去開拓、創(chuàng)造。
在高三的最后階段，高考分數(shù)的增長點應該放在三個方面：一是審題，二是規(guī)范，三是錯題。審題是開局，可謂是一著不慎，全盤皆輸。規(guī)范是得分的保障，如果答案意思正確，但表述不規(guī)范被扣分，就實在冤枉?；仡欏e題，是對自己過去勞動成果的充分利用，也避免了將來的后悔。高三的題目做得多了，容易產(chǎn)生思維定勢。比如說看到與做過的題目類似的物理模型，心頭一熱，暗自竊喜，用過去的方法一做，錯了，原來題目之間有細微的差別。為了走出這個圈套，我們必須對每道題都具體分析，切不可想當然。
每個人都有適合自己的一套學習方法，美國著名學者本杰明曾這樣說過：一個能夠在知識的海洋自由馳騁的人，至少是做到了以下“四個舍得，三個刻意”。“四個舍得”是：舍得花時間學習，舍得開口學習，舍得動腦思考，舍得在學習上丟臉!“三刻意”是：刻意去觀察，刻意去積累，刻意去運用!這些名言名句一直是指點我學習不斷進步的金玉良言，希望各位同學也能從中得出有益的啟迪。
不妨阿Q一點
1110 鄭力中
許多認識我了解我的同學都知道我是個不折不扣的樂天派，班主任也時常說我從來沒有憂愁的時候。有人說我后勁足，而這種后勁，主要歸功于我對待一切事物的那種積極，樂觀的心態(tài)。我希望同學們也能擁有它，因為這是一件很容易的事情。那么，現(xiàn)在的我們應該如何把握良好的心態(tài)呢?
首先，要學會釋放壓力，轉換壓力。如今的我們壓力來自四面八方：家庭，學校，同學，但最潛在也最可怕的是來源于我們自己。我們要找到屬于自己的能夠有效緩解壓力的方法，使自己的心情得到放松。拿我自己來說，我非常喜歡籃球，籃球場便成為了我釋放壓力的地點。球場的開闊不僅給了我舒展筋骨的空間，也給了我放松心情，發(fā)泄情緒的機會。室外清新的空氣和燦爛的陽光也能讓我疲憊的大腦和雙眼得到恢復。每位同學都有自己喜愛的、健康向上的活動，那么這些事物應該就能成為釋放壓力的渠道。當然，任何事情都要把握一個度，一旦達到了平衡，就應該激勵自己更加努力一些。
其次，處理好自己與身邊人的關系。這些人包括自己的家人，學校里的老師和同學們。人無完人，所以即使是高三的生活中也免不了磕磕絆絆，既然不可避免，那么我們應當學會把它們對我們的影響程度降到最低。方法有許多，可以學習阿Q的精神勝利法來保持樂觀;找最親近的人傾訴來調整心情，在家里也要學會與家人和睦相處，這個重要意義想必不用我多言，我己經(jīng)深刻體會到了這一點，雖然有點晚。從高三開始我的父親就來租房照顧我，一百多個日子里他天不亮就跟我同時起床，送我上學，陪我吃早餐，晚上接我回家，給我做宵夜，父親的一舉一動使我倍感溫暖，動力自然也就到來。過去對父親的種種抱歉也時刻激勵著我，那就是我一定不能使父母的付出白費。同學們也有深愛自己的家人和朋友，他們的期望不應該成為一種負擔，而應該成為不竭的動力。
最后，在點滴進步中尋找自信。二調剛剛過去，有人歡喜有人愁。許多人稱二調為小高考，認為二調的成績幾乎就代表了最后的結果，其實不然，剩下九十多天我們仍然能做不少事， 90天還意味著不少進步的空間，那么現(xiàn)在自信就是關鍵。自信的你可以告訴自己，只要每天補上一點知識漏洞，一天就可以多拿一分，九十天打個折也有五十分，這樣點滴的進步對現(xiàn)在的我們至關重要。所以，努力而成果不明顯的同學們千萬不要放棄，相信自己不到最后一刻什么都能被自己改變。我們只要腳踏實地，九十多天一定能創(chuàng)造奇跡，只要信心滿滿，斗志昂揚，我們的未來就有希望!
我一直相信一句話，努力不一定有收獲，但是不努力就一定沒有收獲。
和同學們共同度過的三年，是痛并快樂的三年，臨近最后了，我們一定要珍惜彼此的友情，在學習上共勉。我相信我自己，也相信沙市中學每一位同學，都能贏下高考這場戰(zhàn)役。
學好文綜 不妨多背書
沙市中學1016班 華中科技大學公共管理學院 公共事業(yè)管理專業(yè) 周蓉
回顧自己高中三年的學習歷程，我常常覺得自己在某種程度上并不能算是一個合格的文科生。每次考試，漂亮的數(shù)學分數(shù)和相比之下平平的文科綜合成績總讓我不知道到底是喜是憂。尤其在高三復習階段，我把我滿腔的熱情與希望都寄托在了文綜上面，結果是否如我所愿暫時不談，但我與文綜的這段“孽緣”卻讓我在學習經(jīng)驗方面收獲得比其他科目都多。進入大學后，學習的眼光更加開闊，也認識了一些其他文科強校的同學，更讓我有了一些文科綜合學習的想法。在此僅從一個畢業(yè)生的角度，提出一些文綜學習的心得。
記得以前每次復習的時候，最頭疼的一件事情就是背書。文科學習不比理科，無論你有多么縝密的思維，聰明的頭腦，知識的積累總是不能缺少的第一步。在高三下學期之前，我一直都以為自己的基礎還是很扎實的，因為畢竟一直以來我都在好好學習，課本和筆記本的要點我都背的很熟。所以當高三“高原期”到來的時候我一直都認為我的問題肯定出在其它的方面。這種想法是如此堅定，讓我寧愿懷疑自己的智商也不愿意質疑自己學習過程做的不夠扎實。但是分數(shù)和名次越來越不如人意的事實就擺在面前，我做了更多的題，參加了更多的考試，嘗試各種方法，但是一次又一次的失敗還是接踵而來。我不明白，我能輕而易舉地學好折磨了那么多人的數(shù)學，怎么就搞不定歷史和政治。老師們說的要提升能力能力，那個能力到底又是個什么東西。
我第一次開始認識到自己的知識有大問題的時候是學校的一次培優(yōu)活動，那是一位完全不熟悉我的歷史老師，他為了搞清楚我的知識的掌握程度問了我?guī)讉€綜合性比較強的問題。那次真是感覺自己的臉都丟完了啊，因為我一直強調老師你放心我的基礎知識是很扎實的，你給我講點高深點的。但是事實就是我的知識點都是散的。那種感覺就像是記英語單詞，當它們都呆在單詞表上的熟悉的位置時你認識它們，當它們的順序一打散甚至只是背景換了一下的時候你都會困惑到底在哪里見過你。尤其在新課標歷史教材的編排都按專題打散，而考試卻常常需要結合時代背景，政治經(jīng)濟文化，國內國外相聯(lián)系的時候，我就會覺得腦袋一團亂麻。那么這種知識的掌握到底能不能算合格，有多少知識是每次考試前搶記的，有多少又是只能考核不能綜合，我覺得確實是一個該好好想想的問題。
同樣的問題出在政治，表現(xiàn)就是答題語言不標準，知識點答不全。但是我似乎總是比較不屑于從最簡單，最基本的途徑去尋找解決辦法，那就是老老實實地記那些，你似乎已經(jīng)銘記在心的東西。
我不敢說所有的三中孩子都存在和我一樣的問題，但是我覺得我們的基礎知識的落實真的不夠。起碼我們以前班上，那些能夠做到問哪答哪的屈指可數(shù)。那么到底記到哪種程度才算合格呢，我相信文綜高考的成功者比我更有發(fā)言權。今年寒假回來在沙市中學1114班和1116班介紹經(jīng)驗時，我多次提到我襄陽五中的同學的復習方法，因為他們的輝煌的成績確實讓人折服，而且他們的經(jīng)驗我認為確實也值得我們學習。以前就聽我們一位很有經(jīng)驗的政治老師說過，襄陽的學生，書不僅是要背的，更是要反復默寫的。這個說法雖然我沒有去證實，但是我對于襄陽學生的扎實與勤奮確實有深刻的認識。 一個星期休息一個晚自習，課間只有三分鐘，這種強度讓他們雖然也有頻繁的考試但是仍有大量時間付諸落實，上課也背書，下課也背書，跑操也背書，換著方法背書，仿佛干啥都背書，雖然略顯夸張，但是卻向我們傳達了他們對于背書這項童子功的重視。而在背書與分數(shù)是否有必然關聯(lián)這個問題上，襄陽大神的觀點我完全贊同：背得最好的不一定是考得最好的，但是考得最好的必然背得好。
其實這個原因也很好理解。就好比寫作文的時候，很多與題目相關的名人名言，你不是不知道，但是考試時候就是想不到。而你考試時候你能馬上能運用的，往往就是你記得爛熟的。又好比古代的文豪們，啟蒙階段總逃不掉要背誦那些四書五經(jīng)，雖然變成呆子的也不少，但也似乎很少聽說過有人僅憑一顆想象力豐富的腦袋而沒有任何積淀能寫出什么好的作品。那么我們應該也可以認為，那些史政原理知識起碼得先深深地存在你的腦海中才能在考試運用的時候不那么吃力吧。因為只有當那些觀點你至少能完全記住你才能談綜合發(fā)散，只有把語言記到滾瓜爛熟答題才能標準，也只有把那些拼命回憶的時間壓到最少你才能在兩個半小時內完成一套卷子。而這些大多數(shù)人都是以為自己做到了，其實沒有做到吧。那么以后答題再發(fā)現(xiàn)自己掉了要點時，與其抱怨自己為什么沒有想到，不如翻到書本相關的地方去反思自己為什么背的不夠熟吧。
那，這是否也是那所謂“能力”的真面目的一部分呢。假如一直認為那所謂的能力就僅僅是思維能力云云，我就不理解我習坎學子的思維能力難道就比那些超級中學的學生差么。在整體的分數(shù)確實不如人的情況下，把原因簡單歸結到生源，師資，信息等等上面都會顯得有點草率。所以我個人覺得，我們的老師和同學必須給予背書和落實足夠的重視，必須給予主觀題足夠的重視。不能覺得文綜成績主要看選擇題，而選擇題與背書無關。這間接導致我們對理解的重視對記憶的輕視，而記憶應該是與理解和應用不可分割的。過分強調那種虛無飄渺的技巧與能力，只能讓人在學習過程中感到無所適從。高中時地理老師說的關于能力的看法，“高中生的能力應該是基于知識掌握后的知識的應用能力”，我覺得很有道理。
我一直都認為文科比理科要難學，尤其是文科綜合，能打到240分的人絕對比理科綜合打280的牛。因為文科學習的靈活，有的時候甚至是只可意會而不可言傳的，它的研究對象是最多變而沒有絕對規(guī)律的人。但是文科的學習不是沒有規(guī)律的，我不敢說我的觀點就很對，因為人的視角不可能絕對全面，而且這個世界也存在著無數(shù)的個例。只希望給學弟學妹們提供一種新的思路，當你發(fā)現(xiàn)到了某個階段多做題沒用時，不妨試試背背書吧。
4版
湖北省沙市中學第四屆科技節(jié)圓滿結束
黃燕平
湖北省沙市中學第4屆科技節(jié)于2013年10月—2014年1月在順利舉行，在全校師生的共同努力下獲得了圓滿成功，取得了很大成績。
此次科技節(jié)，學校領導十分重視，專門為此召開了幾次會議，對科技節(jié)的各項工作做出了完整布置、提供了有力的支持。全校各部門、各位老師全力配合。此次科技節(jié)的活動內容多樣，共計有41個比賽項目;學生們的踴躍參加，高一、高二年級總共有514組次的學生(幾乎全部學生)，參加了科技節(jié)的各個項目。
本次科技節(jié)鍛煉了隊伍，積累了經(jīng)驗，為今后學校的科技工作及研究性學習的進一步發(fā)展，打下了良好的基礎。
第四屆科技節(jié)成績表
高一年級總分排名：(后9名發(fā)優(yōu)秀獎)
班級 數(shù)量 分數(shù) 名次 獎項
5班 30 100 1 一等獎
4班 19 99 2 一等獎
14班 26 99 2 一等獎
2班 12 94 4 二等獎
7班 23 90 5 二等獎
3班 16 86 6 二等獎
11班 16 76 7 二等獎
8班 14 73 8 二等獎
1班 14 72 9 優(yōu)秀獎
10班 20 68 10 優(yōu)秀獎
12班 13 67 11 優(yōu)秀獎
13班 19 57 12 優(yōu)秀獎
6班 10 53 13 優(yōu)秀獎
15班 11 41 14 優(yōu)秀獎
9班 9 38 15 優(yōu)秀獎
17班 14 38 15 優(yōu)秀獎
16班 9 37 16 優(yōu)秀獎
高二年級總分排名：(后8名發(fā)優(yōu)秀獎)
班級 數(shù)量 分數(shù) 名次 獎項
1班 24 149 1 一等獎
2班 26 128 2 一等獎
7班 24 108 3 一等獎
9班 18 103 4 二等獎
4班 16 99 5 二等獎
10班 14 86 6 二等獎
5班 14 81 7 二等獎
6班 10 73 8 二等獎
16班 13 62 9 優(yōu)秀獎
3班 12 60 10 優(yōu)秀獎
11班 12 59 11 優(yōu)秀獎
15班 10 58 12 優(yōu)秀獎
14班 16 56 13 優(yōu)秀獎
13班 16 42 14 優(yōu)秀獎
12班 8 41 15 優(yōu)秀獎
8班 6 27 16 優(yōu)秀獎
高一年級優(yōu)秀組織獎：
高一(5) 高一(14) 高一(7) 高一(10)
高二年級優(yōu)秀組織獎：
高二(2) 高二(1) 高二(7) 高二(9)
優(yōu)秀教研組組織獎：
高一年級英語教研組
高一年級地理教研組
高二年級化學教研組
高二年級生物教研組
優(yōu)秀指導教師：
孫 青、李雪冰、胡曉紅、李 剛、吳俊威、肖述友、李昌坤、鎮(zhèn)祥平、汪小明、陳鳳麗、王厚才、張 俊、黃德元、李家俊、康 莊
地溝油制生物柴油試驗心得
1209 劉呂麟 劉志鵬 董舟俊 李東盛
幾天前我們得知了一個新學期以來最激動人心的消息：我們組的地溝油制生物柴油試驗榮獲一等獎。
今天距我們開始籌備試驗已有兩月有余，但那與試驗有關的記憶卻歷久彌新。我是董舟俊——地溝油制生物柴油試驗小組的一員，受組長委托，代表我們組寫下這一篇試驗心得，希望能給讀者一些啟發(fā)。
小組成立
有關科技節(jié)地溝油制生物柴油試驗的消息一經(jīng)公布，我們班的許多同學都對此表達出極高的熱情。
當時，我們班的化學課代表提議我們成立一個小組來進行試驗。于是我和劉呂麟、劉志鵬、李東盛組成了一個小組。我們一致推選劉呂麟同學作為我們小組組長。這個小組就這么成立了。
試驗準備
在正式進行試驗前必要的準備工作是不可或缺的，這些準備包括試驗原理、試驗藥品以及試驗儀器等。
盡管學校發(fā)的某農業(yè)大學的研究報告已經(jīng)十分詳細，但僅靠那些就著手進行試驗是遠遠不夠的。組長要求我們在進試驗室前必須弄懂原理，于是我就想到通過互聯(lián)網(wǎng)來查找資料?？墒鞘聦嵶C明我想的太天真了。目前國內關于地溝油制生物柴油的資料少之又少;谷歌查到的國外網(wǎng)站有許多相關內容，但限于英語水平，我也只有望洋興嘆。不僅是我遭遇障礙，組內其他同學也是如此。
地溝油制生物柴油的概念是由美國最早提出的，國內此領域幾乎是一片空白。無奈之下，我們只好依據(jù)僅有的資料來進行分析與研究，以此來繼續(xù)我們的準備工作。
1月6日，我們與負責該試驗項目的杜老師取得了聯(lián)系。正是這一天，我們首次進入實驗室，完成了地溝油的量取，以及其他藥品，如甲醇、濃硫酸，的用量計算，為次日的正式試驗奠定了基礎。
正式試驗
我們組的正式試驗是在1月7日。我們將事先稱取好的地溝油加入到三口燒瓶中，按算好的量加入甲醇，并打開磁力加熱攪拌器并滴入算好質量的濃硫酸，使之混合反應。而在三口燒瓶中間瓶口上方，我們增設一直型冷凝管，對可能蒸發(fā)出來的氣體冷凝回流。而在此過程中，需不斷控制溫度在70℃左右，因此我們決定派一名同學留守實驗室，對試驗進行監(jiān)控。不曾想正是這一決定，使得我們遭受了班主任的批評。
當時組長有事，于是便寫下一張計劃給了我。而后，我們意想不到事發(fā)生了。班主任見劉志鵬不在教室大發(fā)雷霆，命令我立刻把他找回來。這可不是我們試驗計劃中的呀!迫于壓力，我只好將劉志鵬找了回來。眼看才剛剛開始的試驗似乎就到了盡頭，我們的實驗室的杜老師給予了我們莫大的幫助——在我們全員撤離實驗室后，他留下來幫我們照看試驗并記錄數(shù)據(jù)。
上述試驗步驟是整個試驗過程中最為艱難的，可我們在杜老師的幫助下做到了。當晚我們又將所得產(chǎn)物倒入分液漏斗，剩下的一個夜晚，我們所需要做的就是等待其靜置分層，到了第二天才能判斷是否成功。
幾天后，當我們再次查看分液漏斗，發(fā)現(xiàn)有明顯分層現(xiàn)象。根據(jù)試驗原理，上層是脂肪酸甲酯，下層為甘油。將所得產(chǎn)物分離，并完成了一系列后續(xù)處理后，我們終于得到了相對較純的生物柴油。
試驗總結
本試驗有兩個主要反應：預酯化反應和酯交換反應。
預酯化反應：濃硫酸用量2%，甲醇16%，反應溫度70℃，反應時間4H。酯交換反應：甲醇20%，反應溫度65℃，反應時間2H。
試驗原理：先用甲醇在濃硫酸催化作用下把脂肪酸轉化為脂肪酸甲酯，再將脂肪酸甘油酯的甘油基取代，形成短鏈脂肪酸甲酯和甘油，以達到通過減短長度提高流動性的目的。
實驗心得
這次試驗，讓我們認識到了化學世界的奇妙，增強了我們的動手能力。俗話說得好，好記性不如爛筆頭，這不僅僅是爛筆頭，還是親手實驗帶來的切身體會，比爛筆頭強多了。荀子《儒效篇》上有一句話：不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之;學至于行之而止矣。這句話也是對我們這次實驗意義的最好詮釋。讓我們不再只是局限于書本上的知識，獲得了自主實驗的經(jīng)驗，也會更好地對化學這門學科進行學習。
最后感謝學?？萍脊?jié)為我們提供了一個良好的親身接觸科學技術、將所學知識投入實際運用的機會。關于地溝油制生物柴油的試驗，在全國高中學校中，我們學校也是走在了前面，我們也更加榮幸能夠成為第一批參與到此試驗的高中生。最后再次感謝所以為科技節(jié)辛勤付出過的老師們，祝習坎科技節(jié)越辦越好!
科技節(jié)感言
在這次生態(tài)缸制作過程中，我們上了一堂別具一格的生物課。當書本上的樣圖以相似的圖形出現(xiàn)在我們面前時，一種喜悅感涌上心頭。同時我們在這次活動中鍛煉了自己的思維能力，讓我們多思多想，將課本上的知識應用到實際中去。
我們在這次活動中也遇到了很多問題。很多書上看似很簡單的問題，在實踐時候我們竟發(fā)現(xiàn)是如此的困難。比如要求中的生態(tài)水，我們費了很多功夫才得到;河底的淤泥，我們無法得到，便選擇了土泥代之;還有要求的動物，我們換了很多次才找到合適的。
所以這次活動對我們來說最重大的意義不是在于我們成果怎么樣，而是在于我們從中學到啥?我們通過這次活動認識到課本上的知識和實踐活動的必然聯(lián)系，一方面我們要好好學習書本知識，一方面我們也不能只限于記憶知識這一層面，而是要開動大腦激發(fā)我們的思維能力于動手能力，把自己所學所想應用到我們的生活中去。我相信只要我們在學習中生活，在生活中學習，我們就會有很多收獲?！?201郭文隆
生態(tài)缸的制做，于我們而言就是一堂別開生面的生物課。把課本上的插圖，文字變成鮮活的實物，令我有一種難以言說的自豪感。“看”和“做”是兩回事，只有自己親手制作，才會發(fā)現(xiàn)課本中沒有涉及到的問題，比如缸底泥沙如何固定?魚的食物來源有哪些?哪些植物適合放在生態(tài)缸中?這些看上去易于回答的問題卻怎么也回答不出所以然來，我們也是第一次做這個實驗，很多困難都是我們沒有料到的，只因為時間倉促，還沒有來的及做最后的完善，不過也給我們留下了寶貴的經(jīng)驗：
1、生態(tài)缸中的生物要盡可能小和少，但又要能吃浮萍等植物，易于成活的。
2、生態(tài)缸底部最好用河底淤泥，而不是沙土，否則會使水質渾濁，不易觀察。其次淤泥中有很多適于水中的生存的微生物，這就創(chuàng)造了分解者這一角色。
3、移植進生態(tài)缸中的植物要保留根部，防止根無法呼吸而枯萎。
4、生態(tài)缸中的水最好是來自江河，并使其沉降2-3天，自來水中的一些礦物質元素可能會危害小動物的生存，也會引起他們的不適?！?201班李小青
在本次科技節(jié)中，我班同學積極參與其中，每個人都參加了一個或多個項目。在一些團體項目中，如紙質足球、飛去來器、化學生物柴油的比賽中，隊員們都盡自己最大的努力，專心合作制作出了一個又一個超贊的作品。我相信每位同學都應該從中得到了極大的滿足感和成就感。所以，在我們共同的努力奮斗下，科技節(jié)作品展取得了良好的成績，這對于高二(2)班整個團隊來說是一個完勝的超越。
作為班長，我在此活動中學到了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，一次圓滿的科技節(jié)不應該是自己一個人進行，它屬于每一個人，所以鼓勵大家積極報名便是我的首要任務。好在，同學們都有著一顆熱愛集體的榮譽之心，報名表都已填滿，全班同學均參與其中，個個滿懷熱情。當然，這是一次智力、動手能力、實踐能力等綜合素質的比試，拿到了參賽名額，自然也要做出優(yōu)秀的作品來。不管是一起組隊出去采購地溝油樣品，還是周末一起制作紙質足球，亦或是再生化實驗室中穩(wěn)步操作，同學們在一起時“頭腦風暴”所碰撞出的思維火花，映射出創(chuàng)造的美好，這正是每年一屆科技節(jié)舉辦的根本宗旨。我想不管結果如何，當我們每一個人都全身心地投入其中，做好我們可以做的每一點小事，最后的成果于制作者而言一定是彌足珍貴的，因為至少我們真真切切地感受到了科技節(jié)的魅力和在其中實踐的美好。
科技節(jié)的幕后終于隨著時間的牽扯而落下，那些珍貴的瞬間亦如回憶般永恒。真正感染著我們的，不是獲得的榮譽證書，而是在一起的努力。它告訴我，我們高二(2)班超越了自己!——1202牛楊
能在這次高一地理畫中國地圖輪廓比賽中獲獎，我感到非常榮幸。接下來我就來談談自己的感受吧。
首先，我為自己是一名習坎學子而感到自豪，學校在繁重的教學壓力下仍然舉辦了一些如科技節(jié)這樣的活動，充分體現(xiàn)了沙市中學素質教育的本質，參加豐富多彩的活動不僅適當減輕了同學們的學習壓力，也促使同學們全面發(fā)展。成績不是評判一個人是否優(yōu)秀的唯一標準，人人都有展現(xiàn)自己才藝的機會，這是我喜歡沙市中學的原因之一。
其次，通過這次比賽我也獲得了很多感悟。就經(jīng)驗而言，我曾學過7年繪畫，所以畫地圖于我并不算很困難的活兒;就性格而言，我算是一個比較細心的人，對地圖上彎彎曲曲的線條觀察得比較準確;就練習量而言，比賽前幾天，我對著地理書上的中國輪廓臨摹了不少。總而言之，我認識到任何成功都不會是偶然的，機會只會留給有準備的人，既然決定了參加比賽，就要提前練習，做好充足的準備。學習亦是如此，平常學習每一絲細小的知識點時都應該認真對待，只有功夫用在平常，考試時才能臨危不亂，運用自如。——1313朱英潔
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